简介：【摘要】作为乡村中学生，留守儿童居多，隔代抚养现象比较突出，乡村中学要通过家校沟通，构建学校智慧学习环境，开展兴趣特长活动，德育宣传等方法和途径教育引导中学生正确认识网络，使用网络，促进中学生健康成长。

简介：

简介：【摘要】随着互联网技术的飞速发展,网络黑产活动层出不穷,其中不法分子通过"秒拨"网络设备从电信运营商获取大量动态IP资源,为境外不法分子提供动态IP代理服务从事黑产活动,这类行为给电信网络带来严重的安全隐患。本文在分析现有AAA系统认证和非法多拨原理的基础上,提出一种面向秒拨和防挂死多拨两种典型场景的认证检测和抑制机制,能够及时发现并阻止多拨非法行为，提高电信网络的安全性。

简介：摘要：网络欺凌是校园暴力的一个方面，它表现为个体或团体在互联网上通过各种平台对他人进行贬低、恐吓等带有攻击性和故意的恶意行为，例如，通过传播恶意信息、制造谣言等方式，对受害者造成身心上的伤害。青少年正经历着身心成长的敏感时期，而网络欺凌的私密性意味着涉事者、受害者以及观望者都可能遭受不良影响。

简介：摘要：在当前新课程改革背景下，核心素养成为了素质教育的重要指导思想理念，而小学作为基础教育阶段，其更是学生核心素养形成的重要时期，对于其后续学习和成长发展有着重要影响。也因此，在基础教育阶段令小学生养成一个良好的学习行为习惯，为核心素养的形成与发展来进行铺垫，亦同样重要。对此，本文基于探索培养学生核心素养的路径与策略等相关理论研究，从小学班主任角度出发，结合教学实践经验来谈一谈小学生学习良好行为习惯的养成策略。

简介：摘要小学的班主任工作，可以说是事无巨细，几乎每件事情都得亲历亲为；有时候又是千头万绪，不知从何处着手去做。本文回顾了自己这几年的班主任工作经历，希望对从事小学生教育和教学的教师们起到一定的参考和借鉴作用。

简介：摘 要：本文以“水面舰艇实用英语”MOOC课程为研究场，以调查问卷的方式收集数据，解释学习者持续参与行为的动机演变，分析影响学习者持续参与行为的要素，包括：课程内容的适切性、投入的学习时间、个人的英语水平和教师在线答疑频率，提出教师在提升MOOC持续参与行为上的三点建议，即协助选课、改进设计和增加互动。

简介：

简介：受多种社会不利因素影响,高中生课堂不良学习行为日益严重,包括课堂学习习惯和方法差、课堂参与度不高、课堂纪律差等四川省绵阳实验高级中学通过开展家校联动、探索五段尝试教学、挖掘学科特色资源、培养学生良好网络习惯、科学运用惩戒教育,对高中生课堂不良学习行为积极进行分类干预,从而改善了学生课堂学习行为,提升了学习品质,促进了学生全面、健康发展

简介：摘要：随着课改的不断推进，当前高中化学的考察重点逐步由基础知识转移到对知识的应用和能力的提升方面。因此，摒弃传统的以传授知识为核心的教学成为当前教学的一项改革重点。化学与生活紧密相连，培养化学学科的核心素养能够有效指导学生运用所学去解决生活和学习中所遇到的问题，并能够更好地适应未来社会的发展。化学学科的核心素养的形成促进学生养成良好的自主学习能力，形成良好的逻辑思维能力和实践操作能力，因此强化核心素养的有效渗透对学生未来的发展具有重要的意义。文本通过分析当前高中化学教学中存在的问题，进一步就核心素养下的高中化学教学进行探讨，为促进学生全面综合发展奠定基础。

简介：摘要学生学习物理的成败，有赖于对学习物理成败原因的认识，不同的认识，可以导致不同的学习行为，从而产生不同的学习效果。本研究的目的就在于探索中学生学习物理行为归因认识的倾向及其规律性，为大面积提高物理教学质量、搞好教学提供理论依据。本研究在建构主义理论的基础上，针对目前物理课堂教学的弊端调整物理教学中的不平衡因素，建构适合于物理课堂教学实际的建构主义教学策略和教学程序，并进行了物理课堂教学实验研究。

简介：摘要：在当前高中化学教学中，教师要整合多种教学资源，不断优化、提升自身教育教学水平。要丰富高中化学知识体系，满足学生学习需求，激发学生学习化学的好奇心；引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的化学学科素养。基于此，本文主要分析了核心素养诉求的高中化学有效学习行为。

简介：摘要数学知识和实际生活有着密切的关系，借助数学知识可以解决实际问题，并且和其他学科有着密切的关系，为其他学科的学习提供方式和方法。小学是学生奠定基础的重要时期，作为小学阶段的基础学科，数学有利于学生智力的开发，提高学生创造能力和推理能力。数学学科中有着丰富的文化知识内容，同时包含严谨科学的思想。因此，小学数学课堂教学中，应当注重良好学习习惯的培养，为学生未来学习奠定基础。文章中结合小学数学教学，提出几点良好数学学习行为习惯的培养策略。

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简介：学习不良具有领域特殊性，英语学习不良可能有不同于其他领域学习不良的独特成因和特点。因此，本研究在综合分析已有研究的基础上，采用个案研究法、行动研究法，在英语学科领域针对一名学习不良的学生进行了转化研究；提出了英语学习不良个别转化的方法和程序，即以发现问题、定位分析、提出策略、针对性辅导、评价反思循环为基础的个别辅导转化方法，取得了一定的效果。

简介：摘要高效数学课堂是教育者最终的奋斗目标。不过从当前的实际情况来看，由于很多要素的影响与限制，部分学生在学习过程中出现了偏差行为，这一行为势必会对学生的能力产生不良影响。为了改善这一问题与情况，本文将着重研究学生数学学习过程中的偏差情况，提出合理的矫正方法，希望能够保障与提高数学教育效益，发挥数学教育应有的作用。

简介：摘要：高中化学是高考科目之一，难度相较于初中化学要大很多。这就要求学生具备良好的化学基础和学习能力。化学课程标准强调教师要提高学生的课堂主体地位，提高学生学习的主动性，挖掘学生学习的潜力，利用多种教学模式，构建化学高效课堂。本文对核心素养诉求的高中化学有效学习行为探索进行分析，以供参考。

简介：这类方法的最大弊端就是忽略了学生在学习过程中对于认识问题、解决问题、独立获取知识的能力、方法的掌握,这是由教师确定学习内容之后学生作为学习主体通过自身的行为而独立完成的一个学习课题老师在这里的作用是告诉学生到哪里去查找相关资料限定学习的时间最后进行评价,教师转变为主持人角色后.实际上教师在教学中的主体位置让位于学生学生是整个学习过程中的主角学生承担了教师所承担的工作

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