简介：摘 要：数学教学中“数”“形”是最为基本的概念，数形结合是数学教学中非常重要的一种思想和方法。数形结合思想在小学数学教学中的应用，可以使原本抽象的内容变得非常具体，显著降低学生学习数学的难度，对于当前小学生的学习情况来说非常适合。本文以小学数学教学中运用数形结合思想的必要性为切入点，综合分析数形结合思想在小学数学教学中的应用策略，旨在探索出小学数学教学中数形结合思想的渗透方法，更好的帮助学生提升数学学习质量。 

简介：摘要：小学阶段，在教学工作开展过程中，教师需要培养学生的思维能力、逻辑能力。数形结合思想作为小学数学教学中的关键内容，能够提升学生的数学素养。因此，教师应将数与形充分结合并在教学中渗透，系统性、科学的开展教学活动。基于此，本文对数形结合思想在小学数学教学中的渗透展开探究。

简介：摘要： 在小学的数学课本中，较难的知识点并不太多，多数是结合实际生活的运用。小学时期学生的思维模式正在逐步地健全，正是培养学生养成良好学习态度的关键时期。所以教师应该注重培养学生学习的积极性，帮助学生掌握正确的学习方法。而传统数形结合教学中，存在形式化、模式化的问题，导致学生对于数学学习的热情程度不高，针对此问题，文章主要讲述了目前数学课堂存在的问题，以及结合数形结合的优势，开展了数形结合思想在小学数学教学中的应用研究。

简介：摘要：数形结合思想可以帮助学生将抽象的数学问题具体化，辅助理解数学概念，解决数学问题，因此在小学数学教学中，教师不能忽视数形结合对于学生形成数学思维的重要作用，充分发挥数形结合思想的优势，提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。文章重点分析了数形结合思想在小学数学教学中的应用，将数形结合思想应用于课堂教学，鼓励学生主动画图，在解决数学问题中融入数形结合思想，融入生活教育理念，鼓励学生解决生活实际问题。

简介：摘要：数学是教育教学的重要组成学科，是一门理论性和实用性很强的基础学科。但是由于数学学科的抽象性和复杂性，对于初中阶段的学生来说难度很大。因此，初中教师在教学的过程中要注重对学生的方法教育，让学生灵活的学习和掌握学习技巧。数形结合思想可以将抽象复杂的知识转化为直观具体的图形，帮助学生直观地认识与理解数学知识，在学习过程中不断的构建出数学知识的框架和体系，对其数学学习可以起到有效的促进作用，有助于提高初中数学教学水平，改善学生的消息效果。

简介：摘 要:数学是现代社会中不可缺少的学科，它推动社会的发展，是万物的本源。因此学会运用数学思维，是现代需要高素质劳动力的社会中必不可少的一项技能。学习数学就要掌握方法培养数学思维，数形结合的运用方可让学生对数学知识融会贯通，举一反三。本篇文章将为读者深刻解读数形结合对数学教学的重要作用，以及对教育发展的推动作用。

简介：摘要：初中数学的解题方法多种多样且较难一一理解，而数形结合作为其中很重要的方法之一，在实际教学中的运用也较为广泛，相较于其他解题方法显得更为方便和实用。在初中的数学教材中，学生学习过很多解题方法，许多方面也都能运用到有关数形结合这一知识点。从初中数学教学过程中的实际应用来看，通过数形结合在教学过程中实施的方案、策略来引导学生面对数形结合的正确解题思路，从而很容易使教学目标得以顺利达成。

简介：摘要：数学核心素养的培养，是促进小学数学课堂学习与数学思想形成的重要驱动力。在小学数学教学中，有机渗透数形结合思想，更有利于学生数学兴趣的激发、数学思维的开发和数学能力的培养，本文通过对核心素养下小学数学数形结合的培养策略展开探究，希望能够为大家起到一些积极的参考作用。

简介：摘要：数、形是数学中两大块内容，可以认为所有的数学知识都是围绕这两块内容展开的。“数”和“形”是紧密相连的，平时我们在教“数”的时候，往往还需要借助“形”；在教“形”的时候，往往又需要用到数“数”。“数”和“形”相辅相成，数形结合思想需要在小学教学中展开应用。基于此，对小学数学教学中数形结合思想的渗透进行研究，仅供参考。

简介：摘要：现代教学的逐步革新，促进了新教学思想模式的涌现和发展，运用更具有新颖性思想模式开展学习活动，可助力学生专业核心素养的加强。这还应当由教师将数形结合思想的现实意义向学生进行说明，然后再结合学生学情及其发展需求，建立实行相应的数形结合的教学方法，以期让数学教学过程进一步体现有序性和成效性，为学生的良好发展创造条件。

简介：

简介：【摘要】课程改革背景下培养学生不再局限于单一的数学知识，重点在于发展学生核心素养。数感是小学数学核心素养中的重要一部分，更是教师教学的重点，核心素养培养下培养学生数感有利于学生理解和解释现实问题，有利于提高学生提出问题和解决问题能力，有利于学生理解与表述具体情境的数量关系。在此背景下教师培养学生数感可从回归生活，感知并掌握数感；增强体验，培养学生数感；加强比较，培养学生数感几个方面切入。

简介：摘要：近年来，在新课程改革与素质教育不断发展的推动下，我国教育教学事业要求各等级学校的各科教师应该改变以往的教育理念，在传授基础知识与技能的前提下，有目的的培养学生的各项学习能力和核心素养。初中数学是一门理论性与逻辑性较强的综合性学科，以往单一的说教式、灌输式的教学模式已经无法满足初中生的学习需要，然而数形结合教学思想与模式的推出，不仅可以将抽象的数学知识具体化，还可以帮助初中生减轻学习压力，引导他们更深入的理解相关知识。本文立足于数形结合的教学思想，制定初中数学的教学策略，以此提高教学质量。

简介：摘要：本文聚焦于数形结合的思想，对此种思想在小学数学教学的过程中，需要以例子进行证明，对数形结合的思想在数学学习与实践的过程之中，是如何进行应用的，能有利于学生快速地理解并掌握知识，将抽象的知识生动性和形象化，提升课堂教学的针对性和有效性，鼓励学生从不同的角度进行思考，从而提升数学课堂的效率，由此可见，教师需要在教育教学的过程之中引入数形结合的思想，并将此思想贯穿于数学教学的过程的开始到最终。。

简介：摘要：在核心素养培养观念不断深入的背景下，教学目标转变为培养学生的综合素质。小学教学是教育的基础阶段，除传授知识外，更要培养学生的学习思维和能力。在小学数学的教学过程中应用数形结合思想，将抽象数学知识转化为形象的图形语言，帮助学生理解记忆的同时，提升学习能力。本文基于数形结合思想探究小学数学核心素养培养的教学策略。

简介：摘要：我们的社会正处于一个快速发展的时期，在这样一个新时代对于人才培养体系的要求也在发生着变化，而且，如今教育理念也在改变，传统的应试教育正在被淘汰，素质教育越来越受到人们的重视。就以初中教学来说，不但要进行基本的理论知识的教学，还需要对学生进行创新思想、知识应用能力的培养，为了适应这样的变化，就要求教师要改变教学的思想，创新教学的方式。下面我们就对数形结合思想在初中数学教学中的应用进行了深入的分析与探讨，希望能够为有关人员提供一些参考。

简介：摘要：项目化学习，是一个改变学习的生动实践。要把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，把以讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂，必须大力推进学习方式和教学模式的改变。小学生由于年龄限制导致心理、生理以及智力发展都不成熟，思维能力有限，在知识的抽象和理解方面容易出现问题。项目化学习可以结合生活实例，创设生活化教学情境，有效帮助学生学习数学基础知识，辅助教学活动的开展。

简介：摘要：数学是中学教育中最关键的学科之一，它能够充分锻炼学生的逻辑思维。数学课程是一门较为抽象的学科，因此学生在学习的过程中存在着很大的问题。在教学中，教师可以向学生渗透数形结合的教学方法，让学生充分掌握数学知识，进而加强对数学内涵的了解，提高对数学知识的认知。基于此，文章对数形结合思想在初中数学教学中的应用，做一个简单的分析与研究。

简介：摘要：近年来，基础素养等创新性教育观念，不断改变着我们传统的教育模式，这意味着某些教学方法，不能跟上新的教育观念，高中阶段也可以说是相同的，学校数学教学。因此，在初中数学教学中，将数字和形式结合起来，可以帮助学生更好地理解数学概念，提升学生的不同思维能力，并迫使学生学习数学的积极性变高，从而，可以最大程度地提高教育观念发展学生的数形结合思想。因此，本文将探讨在初中数学教学哲学中，运用数字和形式相结合的方法。

简介：摘要：现如今，本国新课程改革得到了大范围的普及与推广，对于初中数学这门课程提出了更高的要求。在初中的数学教授过程中，由于数学知识具有较强的抽象性，同学们不容易理解和掌握。因此，初中数学老师通过在课堂当中运用数形结合的数学思想去教授同学们理论知识，既能帮助同学们分析、处理并解决数学问题，同样也能提升同学们的数学核心素养以及综合素质。全文着重探讨了初中数学数形结合思想的概念、数形结合思想在初中数学教授中的作用以及相应的处理策略，仅供参考。