简介：对自由的追求一直是人类教育乃至整个文化传承中经久不变的主题之一。意大利著名教育家蒙台梭利（1870～1952）认为：要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是儿童获得自由，使儿童从妨碍其身心发展的障碍中解放出来，使儿童的天性得以自然地表现。通过合乎儿童身心发展规律的教育，

简介：摘要：21世纪需要综合型人才，我们要培养学生的创新意识，让他们具备创新能力，关键是激发学生的主体性，使其意识到其作为学生的职责，唤醒其自我完善的本能，这样才能造就新型人才

简介：摘要按照新课标的要求，初中数学讲究逻辑性与抽象性，要求学生举一反三，达到学以致用的目的。而初中数学的抽象性不可能通过死记硬背的方式进行学习。这就要求发挥学生的主体地位，加强学生的自我思考与体会，突出学生的主体地位，做到先学后教，发挥学生学习的主观能动性，教师进行有重点的点拨，达到事半功倍的学习效果，提升教学质量和效率。

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简介：【摘要】 以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用。笔者认为应从激发学生的学习积极性，让学生充分展示自己的个性等方面入手。

简介：摘要培养学生良好的数学学习习惯，让他们获取成功的体验使他们爱学；提供给他们更多自己创造的空间使他们能学。这样，可以让学生的潜能得到充分发挥，从而最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。本文就从这一角度出发探讨了教师应如何开展高效的数学教学，以期起到抛砖引玉的作用。

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简介：摘要提高学生的语言运用能力是英语教学的重要任务，也是学生英语学习的最终归宿。英语教师在课堂上应为学生创设浓厚的口语交际氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，培养英语交际思维，促使学生的英语交际与运用拓展到更广阔的空间。

简介：现代教育理论认为，教育的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。我尝试着在数学课中确立学生的主体地位，为他们创造能较好发挥自我的良好课堂环境，使课堂教学形式呈开放型，促进学生发展。

简介：我们都有这样的感受：先是心中有得，有话要说，产生了表达的强烈欲望，有一种不吐不快的冲动，最后才动笔进行写作。因此，写作是个体自由表达感受的一种方式，是“我手写我心”的过程，本是一件愉悦的事情，但为什么学生一提写作就愁容满面，咬着笔头就是写不下去呢？究其原因，与我们作文教学中的重形式轻内容有关系，我们重视让学生怎么开头、

简介：摘要准确定位师生关系成为课堂教学的一个契机，站在学生的角度和学生进行平等的交流，真正树立学生才是教学根本的思想，营造良好的师生关系才能为课堂教学打下坚实的基础。如果老师眼中有学生，把学生真正看做是学习的主体，爱护学生，尊重学生，让学生把话说完，表扬学生能找到资料纠正老师的错误，全班学生都会受到极大鼓舞，他们的精神面貌就会提升到一个新境界。

简介：低年级儿童年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我尊重他们的兴趣所在，先让他们随意看，表面的内容看够了，再一步步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按老师要求去观察。

简介：摘 要：体育新课程标准实施以来要求充分发挥学生的主体性，这就要求教学中改变传统教学理念和模式，要以学生为中心引导学生积极参与课堂学习，进一步凸显学生在教学中的主体地位，不断提升小学体育教学的质量和水平，促进学生全面发展和提高，推动体育教学改革的深入开展和实施。

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简介：【摘要】实施创新教育是我国迎接世界新技术革命的一项基本国策，而只有各种思维能力的开发和提高，才能综合为一个学生的创新能力。教学中教师应着力营造良好教学氛围，激发学生学习兴趣，培养高阶思维，启发想象，凸现学生主体地位，培养创新思维。

简介：摘要“教师为主导，学生为主体”，是全面实施素质教育的基本要求。随着课程改革的深入，落实学生的主体地位已成为广大教师的共识。那么，在语文课教学中，如何“以学生为主体”呢？

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简介：【摘要】小学教育是基础教育的起始阶段，在该阶段，学生首要是掌握系统的学习知识和方法，对日后他们在各领域的学习和发展奠定良好的基础。因此，在小学阶段，强化学生学习的主观能动性即学习的主体意识，深化小学数学的“教”与“ 学” 是十分必要的。