简介：目的寻找一种在最短时间内能为假丝酵母菌的鉴定提供最多信息的简易培养方法。方法在同一个平板内用分区划线法、多点接种法及小培养对标本进行培养，分离假丝酵母菌。结果一个平板内同时使用三种方法接种培养。可从分区划线法、多点接种法观察到菌落的全貌（如颜色、质地、形态）、种类、数量及生长特性等。可用显微镜从小培养中看到假丝酵母菌的孢子和菌丝的结构。结论由于假丝酵母菌种类繁多导致假丝酵母菌临床感染表现不同，临床诊断和治疗在很大程度上依赖于实验室的检查结果，因此寻找快速有效的鉴定方法至关重要。一个平板内同时用三种方法接种标本进行培养，可大大提高假丝酵母菌的检出率及鉴定效率，并能判定分离出的假丝酵母菌是目的菌株还是污染菌。

简介：刚接四年级，觉得这个班的学生整体素质较好，学生有很强的上进心，有较强的竞争意识，有多数学生喜欢绘画，个别表现突出。

简介：

简介：   摘要：词汇是英语学习的基础，要想学好英语学科必须要掌握有效的词汇学习以及记忆方法，以此来提高学生的英语能力。但是词汇教学相对于其他学科而言有一定的困难，假如教师在教学中只是让学生死记硬背，只会导致学生对英语学习产生厌学的心理，并且对学习失去兴趣。基于此，以下对如何运用直拼音标法培养小学生的词汇素养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：情境教育有助于激发小学高段学生数学学习的兴趣和热情，并且对提升他们的核心素养具有积极的推动作用。一方面，情境教育有利于学生充分思考数学问题，并对他们的数学知识掌握、分析、探索具有一定的推动作用。另一方面，设置情境这一授课方法可以让学生形成较好的学习习惯，以更好地提升他们数学课程的学习意识。

简介：摘要：新时代背景下，在小学道德与法治教学中培养核心素养“三法”具有重要的意义。所以，小学道德与法治教师想要构建高效课堂，就需要了解当前的教学现状，认识到培养核心素养的重要性，并且通过实践探究，全面利用信息技术，打破学生的思维固化，开展实践活动，为学生拓宽学习方法，引导学生深度研习教材，从增加师生互动、利用情境教学、挖掘网络资源、结合生活教学、创新教学方法等角度出发，提高小学道德与法治教学质量，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着我国特色社会主义教育事业的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。小学生正处于思想价值观形成初期，儿童阶段的教育对小学生今后的发展具有巨大影响。随着新课改及素质教育的不断推进，小学阶段各学科教育不仅要加强基础知识教学，还要加强学科核心素养教育。学生学习道德与法治这门课程，既能树立正确的三观，又能培养自身的道德意识和法治观念。教师应基于小学生的认知能力和年龄特点，在教学中创新教育教学方法以提升教学效果。本文就小学道德与法治教学培养核心素养“三法”展开探讨。

简介：姜黄素（Curcumin）是一种从姜科植物姜黄等根茎中提取的一种黄色色素，具有抗炎、抗氧化、清除自由基、抗动脉硬化以及抗肿瘤作用，研究发现姜黄素对肝脏和肾脏均有明显的保护作用，还有文献报道经常服用含姜黄素的食物可预防和治疗与年龄相关的疾病如阿尔海默病和帕金森病。

简介：丁浩川先生是中国现代教育家，生前曾任陕甘宁边区教育厅副厅长、华北联合大学教育学院副院长、北京师大教务长、东北师大代校长等职。我与丁先生并无私交，只是他的一名普通学生。在东北师范大学教育系读书期间，我亲身感受过丁先生育人的伟大风范。时光虽然已过去四十多年，但仍不时忆起。现把当时所见、所历、所知的丁先生育人的一些事迹介绍出来，以与广大同仁共飨。

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简介：【摘要】目的 分析检验细菌性阴道炎使用PCR检验法和细菌培养法的效果及细菌类型。方法 研究对象为在我院接受诊治的细菌性阴道炎患者，入院时间段在2018年10月~2021年2月，共选取120例患者进行此次研究。入选的患者均接受了PCR检验法和细菌培养法检测，将两种检查方式的结果分别纳入PCR组和细菌培养组。对比两组的细菌性阴道炎阳性患者检出率，以及对不同类型细菌的检出率。结果 PCR组和细菌培养组对细菌性阴道炎阳性患者的检出率分别是90.00%、78.33%，PCR组的阳性检出率显著高于细菌培养组（P＜0.05）。在PCR检验中，共分离出144株致病菌；在细菌培养检测中，共分离出97株致病菌。PCR组中分离出113株革兰氏阳性菌，29株革兰氏阴性菌，占比分别为78.47%、20.14%，存在显著差异（x2=98.019，P=0.000）。细菌培养组中分离出67株革兰氏阳性菌，25株革兰氏阴性菌，占比分别为69.07%、25.77%，存在显著差异（x2=36.468，P=0.000）。两组检测出的结果中，均显示致病菌占比从高到低排列的前5种，依次为金黄色葡萄球菌、凝固酶阴性葡萄球菌、屎肠球菌、大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌。PCR组对上述致病菌的检出率分别为31.94%、27.78%、15.97%、11.11%、6.94%，细菌培养组对上述致病菌的检出率分别为19.59%、17.53%、24.74%、12.37%、8.25%。两组对肺炎克雷伯菌、屎肠球菌、大肠埃希菌、B群链球菌、阴沟肠杆菌的检出率无显著差异（P＞0.05），PCR组对金黄色葡萄球菌、凝固酶阴性葡萄球菌的检出率均显著高于细菌培养组（P＜0.05）。结论 检验细菌性阴道炎时，使用PCR检验法比采用细菌培养法的效果更佳，尤其对棒状杆菌和肠球菌的检出率效果更为显著。

简介：搞社会主义市场经济,企业家们在经营管理中都面临一系列的新情况、新问题。如何提高自身的素质和能力,不断地把经营管理工作提高到一个新水平,这是企业领导人不能不考虑的一个重要问题。哲学是管理行为的一个组成部分,一个核心部分,不少的企业家看到了提高自身哲学素养的重要性。他们自觉地学习、应用唯物辩证法,增强了观察、分析、处理问题的能力,在经营管理中取得了很好的成绩。天津市圣罗衬衫总厂厂长吴树旺就是生动的例证。同时,广大的理论工作者也始终关注着经济建设的这个中心。当前企业的经营管理问题是哲学界非常关心的问题之一,愿企业界朋友和哲学专家们携起手来,让哲学在群众中、在实践中,焕发出更强的生命力。

简介：2004年是中国法治建设中非常重要的一年。有着55年历史的法大及法大人,在推进中国法治进程和法学教育的过程中,任重道远。

简介：许多同学谈到写作文，就说没有内容可写。其实，作文是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来，它是源于生活的。如果我们平时注意观察、感受生活中的点点滴滴，那么，还会愁写作文没有题材吗？

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简介：摘要目的利用高通量转录组测序技术研究H1N1流感病毒感染原代人视网膜色素上皮(retinal pigment epithelial，RPE)细胞后的差异表达基因(differential expressed genes，DEGs)及其参与的相关调控信号通路。方法H1N1流感病毒分别感染原代人RPE细胞2 h或12 h，以H1N1未感染为对照组，提取总RNA，构建文库，进行转录组测序。利用DESeq2软件筛选DEGs，DEGs进行基因本体(gene ontology, GO)功能注释与京都基因与基因组百科全书(Kyoto encyclopedia of genes and genomes，KEGG)通路分析。结果与对照组相比，H1N1流感病毒感染2 h组共鉴定出1 830个DEGs，感染12 h组共鉴定出2 847个DEGs；H1N1流感病毒感染动力学过程中(2 h: 12 h)，共鉴定出1 213个DEGs。对H1N1流感病毒感染12 h组的DEGs进行GO功能注释分析，结果表明DEGs广泛存在多种细胞组分中，并参与细胞过程、生物调节、代谢过程等多种生物学过程。KEGG通路富集分析表明，在H1N1流感病毒感染2 h组中，DEGs主要富集在PI3K-Akt信号通路、MAPK信号通路、癌症MicroRNAs、细胞因子-细胞因子受体相互作用；在H1N1流感病毒感染12 h组中，DEGs主要富集在PI3K-Akt信号通路、癌症MicroRNAs、AGE-RAGE信号通路以及免疫炎症通路；在H1N1流感病毒感染动力学过程中(2 h: 12 h)，DEGs主要富集在细胞因子-细胞因子受体相互作用、TGF-β信号通路。结论H1N1流感病毒感染导致RPE细胞的转录组发生显著改变，这些数据为阐明流感病毒等呼吸道病毒感染眼部的分子机制提供了科学参考。

简介：少数民族大学生是高校的一个特殊群体,结合新时代少数民族大学生社会主义核心价值观培育的四方面困境,探寻少数民族优秀家风家训和社会主义核心价值观培育的内在关联,从而得出优秀家风家训对培育新时代少数民族大学生社会主义核心价值观具有四个层面的作用。

简介：摘要目的考察肺炎支原体抗体IgM检测在支原体肺炎感染诊断中的应用价值。方法选取200例2012年10月～2013年10月到我院肺炎患儿作为研究对象，对本组患儿同时进行肺炎支原体抗体检测和肺炎支原体培养。结果IgM检测出阳性84例，Mp培养显示88例为Mp阳性，两种方法检测结果均为阳性者74例（37.0%），两种方法检测结果均为阴性者102例（51.0%）。IgM检测呈阳性，Mp培养呈阴性者10例（5.0%），Mp培养呈阳性，IgM检测呈阴性者14例（7.0%）。两种检测方法的培养结果比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论在肺炎支原体检测中，肺炎支原体培养法与IgM检测均能为肺炎支原体感染诊断提供有效依据，可以作为诊断儿童肺炎支原体感染的辅助手段。

简介：摘要新课程标准明确指出培养学生的创新意识是数学教学中的一项重要任务。这就要求我们广大小学数学教师在教学中要最大限度地挖掘学生的潜能，鼓励他们不断求索与创新。而教师只有自己敢于创新、善于创新，才能使我们的学生具有创新意识，才能为国家和人民培养出具有创新精神的接班人。