简介:〔摘要〕随着高中生物学课程改革的深度推进,“教学转型”成为重点议题之一。“以问题驱动学习,引导学生自主、合作、探究”成为新形式下教师应关注的重点。生物课程标准明确提出了“倡导探究式学习”的理念。下面就如何在新课改中正确转变教学方式,引导学生自主学习,谈谈个人的看法。
简介:〕生物学是一门实验科学,因此高中生物教学必须与生物实验教学紧密联系起来。高中生物实验教学在整个生物教学中有着极其重要的地位,生物学实验教学是高中生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物学教学目标的基本途径和方法之一。根据课程改革的要求,对于学生的动手能力要求更高。
简介:教材是教师进行教学工作的主要依据。因此,教材对每个知识点的阐述都应言之有"理"。"理"是指先进的、符合科学规律的教学理论。理论指导实践,没有先进的、符合科学规律的教学理论作指导,教学实践会是盲目的、高耗低效的。近几年用的人教版三年制初中《生物》新教材第一册(下),第十三章动物的社群行为一节,其中动物的"语言"这部分课文,以问答的形式导出动物的"语言"这一抽象行动的概念,然后举例证明概念的涵义。原文是:"什么是动物的‘语言’?动物的活动、声音和气味等都起着传递信息的作用,都是动物的‘语言’。例如,前面已经讲过的蜜蜂的圆形舞和‘8’字摆尾舞,可
简介:〔摘要〕高中生物课内容比较抽象,一些内容有些难,而学生的初中生物知识较欠缺,基础差次不齐,这给教学带来很大难度。教学者要让高中生物课变得生动有趣,就要注意课堂语言、课堂内容和教学方法的结合,才能让学生容易理解、乐于学习。
简介:〔摘要〕随着新课程标准的深入发展,同时赋予了高中生物教学更多的新要求,传统生物教学模式已经不适应现代化的教学模式。新课程标准对高中生物教学产生了很大的影响,在新课程标准下要求高中生物教学有针对性的革新教学方法,教师积极更新教学手段和教学观念,对教学中存在的问题进行深入研究,并提出改进策略。本文结合笔者实践教学经验,以高中生物教学为切入点,在分析了新课程标准下高中生物教学现状的基础上,提出了新课程标准下高中生物教学策略,希望为高中生物教学提供参考。
简介:〔摘要〕相信有许多的高中生物老师有着相似的体验,学生在高中生涯中常出现偏科现象,学生们对语文、数学、英语以外的学科学习积极性不大,兴趣不高,主动性不强,在这种情况下如何能够更好的开展高中生物教学,是广大高中生物老师在工作中研究的重点内容。
简介:〔摘要〕高中生物教学新大纲实施已有一段时间,如何根据新大纲要求,加快高中生物教学的改革已经成为目前高中生物教师面临的最大问题。众多教师已经接受了新课程的教学理念并在努力的进行课改实践,在实践的过程中取得了一定的经验和成效,但仍然存在一些疑点和困难,影响着新课程的推广。
简介:〔摘要〕问题情境是以问题为基础的教学情境构建,其通过情境构建为学生创造一个良好的学习环境。在高中生物概念教学中,构建起问题情境,对于提升高中生物概念教学效果具有重要意义。