简介：摘要直观知觉和理智分析路人类的两种认识程序，两者相互配合发挥作用。直觉是一种为感性活动所专有的认识能力，儿童的认识主要靠直觉发展，尤其在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。

简介：

简介：关于直觉选择的心理学启示图1是一个双关图，在心理学上常常被引用．当你凭直觉认定这是一个男人的头时，就会由此找到他的眼镜、鼻子甚至鼻毛……；而当你凭直觉认定这是一只老鼠时，就会由此发现它的耳朵、眼睛、胡子、尾巴……．这一过程说明，人们普遍具有直觉基础上的联想与建构能力．是“男人”还是“老鼠”?这是直觉选择的结果；而由此获得的“眼镜”、“鼻子”、“鼻毛”、“耳朵”、“眼睛”、“胡

简介：摘要数学教学中注重学生直觉思维能力的培养，对发展学生的创新精神和探索精神、造就数学开拓性人才都具有极其重要的意义。因此，老师应根据教学内容和目标，结合学生自身特点，充分协调数学教学中的种种因素，创造活跃民主的数学学习氛围，灵活运用教学技法，弘扬学生个性，激发其对数学学习的兴趣和信心。

简介：当画者在表达书写心中美的意象的时候,中国画中也有很多的程式,①这个敏感和直觉印象就是审美意象

简介：摘要数学学科一直是我们学习的重点和难点，通过高中学习更令笔者感受到学习数学时需要具备数学思维的重要性。尤其刚刚从初中阶段升入高中后，笔者最大的感触就是培养数学直觉思维能够促进我们更快的掌握学习方法，寻找解题思路，探索解题的具体步骤。对此，笔者想要通过论述数学直觉思维的培养意义和培养方法帮助中学生提升数学直觉思维能力。

简介：

简介：本文分析了数学直觉思维三十年的研究成果,指出当前研究的问题,给出未来研究的方向与建议。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调:要重视直观,处理好直观与抽象的关系;学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测,鼓励学生的创造性思维。其中直观、观察、猜测与直觉思维直接相关,最新的研究表明,直觉更是与创造力呈正相关[1]。

简介：儿童的认识主要靠直觉发展,压抑儿童创造力的发展在传统的美术教育中,(二)儿童依靠直觉能创造性地表现视觉意象儿童的早期艺术形式

简介：摘要：直觉思维是学生综合思维能力的重要组成部分，通常在解决数学问题时，学生会同时应用逻辑思维和直觉思维。为了提高学生的综合思维能力，教师在高中数学中应当重视培养学生的直觉思维能力。

简介：<正>1.文学接受借助于语言符号,但绝不词于一般的语言接受。一般的语言接受,只要接受主体把握了语义,就基本上与语言传达者相沟通了,接受过程即告结束。文学接受则复杂得多,了解语义仅仅是接受过程的入门,在掌握语义的基础上,接受者还要把作品给定的各种信息加工成形象系列和完整的事件。然后还要透过形象和事件体味出文学作品更深层的审美情趣、意味和思想观念

简介：清代研究者运用“直觉”对楚辞进行研究，取得了丰硕成果，并由此形成独具中国特色的成型研究方法，笔者姑且称之为“直觉感悟法”。这一方法以中国的传统理论和心理认识为基础，具有传统的“形散神一”的理论形态，并将前代学者对“直觉”的运用上升到方法层面完形化、系统化，在探讨创构有自己特色的文学研究体系的今天，很值得我们学习继承并发扬。

简介：梁漱溟的思想受柏格森生命哲学的影响很大。柏格森生命哲学注重主体的直觉体验。倡导直觉高于理性，他将人类生命现象神秘化。梁漱溟吸收、延用了柏格森的直觉主义，把直觉看作是沟通生命与外部世界关系的唯一通道。用“直觉”来阐释孔子“仁”学，为其现代新儒学的建立奠定了坚实的基础。

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简介：摘要直觉思维指不需要经过仔细分析，直接通过感知来对问题的解答作初步的判断和猜想，它是数学创造的源泉，在高中数学解题中发挥至关重要的作用。因此，激发学生直觉思维，培养思维能力，有利于提高数学解题速度与正确率。本文重点探讨高中数学解题直觉思维的培养途径。

简介：直觉思维是一种不甚严密的非逻辑思维形式.由于其包涵猜想的成分,故长期以来未受到教育工作者应有的重视.在大力进行基础教育改革的今天,深入研究儿童的直觉思维,对于培养具有创新精神的新一代有着重大的现实意义.笔者就直觉的本质、特征和影响因素作了一些肤浅的研究,提出了转变学习方式,培养学生直觉思维的三项措施.

简介：摘要我国对新世纪的中学生提出了“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的素质要求，其核心是新时期的直觉判断和创新精神，因此，培养学生的直觉思维和创新思维能力成了数学课的首要任务。创新并不神秘，它的本质是新颖、独特、与众不同。一个学生对某一道数学习题提出与众不同的解法，且这种解法是合理的、正确的，这也是创新。数学课堂教学是培养学生创新思维能力的主阵地，现结合自身数学教学的实际，提出在数学教学中培养学生直觉思维和创新能力的方法、途径。

简介：一提到数学，大多数人首先想到的，就是逻辑思维。诚然，数学能培养人们更好的逻辑思维能力，但在数学中不仅仅只有逻辑思维是完美的。如果说逻辑思维用于数学的推理证明，那么直觉思维可用于数学的发明或发现。如果说逻辑推理只能用于演绎特殊到一般，那么直觉用于创造。科学家们在发现规律，创造发明的过程中往往是由直觉思维猜测出正确答案，然后用逻辑思维去证明。牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开。

简介：当画者在表达书写心中美的意象的时候,中国画中也有很多的程式,①这个敏感和直觉印象就是审美意象

简介：摘要在数学学习中，直觉思维能力必不可少，它可以给学生提供一个正确的方向和引导，避免学生走太多的弯路。这种思维模式可以使学生对自己所学的知识进行细致的归纳总结，使得学生能够更加快速地掌握所学的知识，掌握答题的主动性，思维变得更加敏锐。因此，本文将结合自身多年教学经验来重点介绍初中数学教学过程中直觉思维能力培养的重要性以及具体实施方法。