简介:本文是浙江省2012年浙江省规划课题《普通高中基于标准的考试命题与评价研究》成果的一部分,着重从方法论的角度探讨普通高中基于标准的学业考试命题数据的分析运用。通过发布全省学业水平考试成绩与学业质量分析报告.为教育行政部门和基层学校提供教学质量反馈和监控数据。通过对学业水平考试实测结果数据分析比较,为学校教学管理提供客观公正的学业水平质量的分析评价,并对学科试卷和试题质量进行量化评价并进行总结和矫正。
简介:〕运用文献资料、逻辑推理等科研方法,对高职体育选项课中学生个性培养进行分析。提出尊重学生个性的多元化规律,因材施教;提高自身教育教学能力,教学中坚持把隐性教育与显性教育相结合,实现学生全方面发展的需要的建议。
简介:〔摘要〕项目教学通过以职业活动为导向的课程和以学生为本的教学方法,倡导的综合职业素质质量观,张扬个性的教育观、主动探索的学习观、提高职业行为能力的培养观等,为我们改革实训方式提供了坚实的理论基础。项目教学的推广将对我国职业教育、职业培训提供科学配套、可持续发展的思想理念和操作模式。因此,深入研究项目教学法的理论框架与实践模式,借鉴其精髓,有助于我国职业教育与培训方式的改革。基于这一认识,本文试图从认知心理学的理论方面,探讨这一方法在课堂教学中的一些基本要求,因而从项目教学产生的时代背景、其模式与特点、课堂教学中项目设计的基本原则、认知心理学对项目教学法的理论分析等方面进行了探讨,不妥之处,还在海涵,贵在抛砖引玉。