简介：摘要：为了提高学生的学习能力，使学生能够准确、直观地分析和检验高中有效地数学学习框架。当前，我国正大力推进素质教育，深化教学改革。但是改革后，教师和学生都面临着压力，要适应新的政策框架下的教学结构，不断修改和优化原有的教学模式，以适应时代的要求，为教学保驾护航。所以，我们应该通过培养学生坚实的数学基础，使他们在自主学习、自主研究的过程中，提高教师的教学效率和教学质量。

简介：摘要：高中地理是一门综合性与实践性较强的学科，如何实现高中地理的有效教学，这对提升教学水平以及学生的地理核心素养而言极为重要。因此，高中地理教师需要不断改进教学方法，进一步培养学生的兴趣和地理思维能力。

简介：【摘要】新时代背景下，在教育方面的新课程标准逐渐引起社会的高度关注，相比传统的课程标准，新课程标准更加注重学生的德育发展，中等职业学校也需要全面贯彻新课程教育标准。一方面，需要加强培养学生的职业技能，另一方面，还需要重视学生的德育发展。在此前提下，只有完善思政教育工作，才能够进一步提升学生的学习水平和学习能力。同时，新课程标准也更加重视学生道德品质的培养。因此，近阶段，中职学校还需要加以完善优化思政教学制度，提高学生思想道德发展的重视程度。

简介：摘要：立德树人作为教育根本任务确立之后，教育部随即推进了基于核心素养的教学改革，使立德树人通过课程、教学、评价等各途径得以落实。为此，职业教育加强了教学标准体系的构建。《中等职业学校思政、语文、历史课程标准（2020年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，使立德树人在学科课程中的落实更加具体化。至此，职业教育的育人体系已经初步成型，呈现为“根本任务统领—课程标准指向—教材内容负载—教育教学落实—评价保证”这一逐渐细化、可操作、能检测的机制，其中，教师的教育教学正处于上承宏观目标、下及具体教学的中枢部位，是机制顺畅运行、达成实效的关键。从这个意义上说，立德树人根本任务真正实现，课程标准真实落地，在于教师，也即取决于教师的专业素养。“完善职教教师标准框架”“提高职教教师培养质量”，是教育部明确的职业教育教师队伍能力提升行动中的重点任务。毋庸讳言，职业教育教师队伍建设尚在途中，如何基于核心素养的教改大势，推动教师专业素养提升，使教改实现学生核心素养提升的目标，是现阶段学界必须研究的重要命题。

简介：【摘要】本文就某公共建筑监理的招标投标现状（着重从投标报价的评审）进行分析，针对工程监理发包提出了相应的建议和对策，供相关部门参考，以期推动监理事业的健康、有序发展。

简介：摘要：围绕着情感、态度和价值观目标，对《图像之美——绘画艺术》单元课程进行结构重塑。创情感、搭构架，全景布局；读学生、读课本，整体构思，在其中关注学情，紧抓重难点，设置问题，构建活动;借助评价量规，帮助学生重塑心灵。

简介：摘要：立德树人作为教育根本任务确立之后，教育部随即推进了基于核心素养的教学改革，使立德树人通过课程、教学、评价等各途径得以落实。为此，职业教育加强了教学标准体系的构建。《中等职业学校思政、语文、历史课程标准（2020年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，使立德树人在学科课程中的落实更加具体化。至此，职业教育的育人体系已经初步成型，呈现为“根本任务统领—课程标准指向—教材内容负载—教育教学落实—评价保证”这一逐渐细化、可操作、能检测的机制，其中，教师的教育教学正处于上承宏观目标、下及具体教学的中枢部位，是机制顺畅运行、达成实效的关键。从这个意义上说，立德树人根本任务真正实现，课程标准真实落地，在于教师，也即取决于教师的专业素养。“完善职教教师标准框架”“提高职教教师培养质量”，是教育部明确的职业教育教师队伍能力提升行动中的重点任务。毋庸讳言，职业教育教师队伍建设尚在途中，如何基于核心素养的教改大势，推动教师专业素养提升，使教改实现学生核心素养提升的目标，是现阶段学界必须研究的重要命题。

简介：【摘要】目标引领课堂教学的优越性也在逐渐表现出来，而现在的主要考验就是，如何在高三复习课中提出具体和可量化的复习目标，并通过这种目标来引导和控制课堂活动，让学习者通过各个环节达到自身的复习目标，从而提升教学质量。文章通过对当前高中数学复习的课堂实践状况加以分析，深入探讨了目前高三数学复习课堂的实际问题状况，并根据问题情况给出了对策研究应用，期望能给参与高三数学教学的老师们提出更有效的借鉴，有助于进行良好的课程复习，最后达到学生们学业成绩的有效提升。

简介：摘要：新课程标准指出，现时代的教育应是素质教育，而素质教育的最终目的便是学生的全面发展。全面发展不只要求学生有高品质的品格，还要有良好的学习能力。高三数学复习阶段是学生学习一重要阶段，但是据研究可发现，此阶段的学生大多处于一个迷茫状态，没有合适的学习方法，很难制定适宜的学习目标。学习目标的不科学导致学生的复习效果并不理想，无法满足学习需求。因此教师就要将学习目标作为复习教学引领，采取合适措施提高复习质量。

简介：摘要：随着我国新课标改革，在小学语文教学中提出了新的教学要求，需要教师重构新的课程教学体系。在新课标要求下，不仅要使得学生学习到更多的知识内容，而且还要丰富学习形式，通过在小范围定点教学中课程教学体系构建的效果可以看出，能够显著提升学生的语文素养。因此，基于新课标背景下在小学语文进行课程教学体系重构研究应用显得十分有意义，本文就现阶段小学语文教学现状进行阐述，并提出一些课程教学体系重构的途径策略，希望对于小学语文教师的教学提供一定的参考。

简介：摘要：初中语文教学大单元教学设计可以让学生更加深入地理解大单元中讲述的内容，对提高单元整体教学质量和构建高效课堂具有重要的意义。所以在初中语文教学中教师应重视大单元教学设计的创新，整理和归类单元教学内容、明确单元主题，让学生更加系统地学习语文知识。尤其是在当今新课标背景下，初中语文教师应通过大单元教学设计的实践和创新贯彻落实新课标提出的教学要求，实现以学生为主体的初中语文大单元教学设计，创新教学方式推动教学改革。

简介：摘要：《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）已于2022年9月1日起正式实施。课程思政教育是新时代对人才培养的重要要求，在初中信息技术教学过程中融入课程思政元素能够引导教学落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观;引导教学顺应时代发展、技术创新和社会变革，推进教与学方式改革，着力发展学生核心素养，把知识传授、能力培养和素质教育融为一体，做好课程思政的系统设计，有机融入爱国精神、团队精神、工匠精神等育人新要求。

简介：摘要：教师需要进一步学习新课标，不断优化课堂情境教学的素材选择、问题设计，关注课堂生成和学习评价，让学生在真实、典型、适切、复杂的情境中学会生活，学会思考，学以致用，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

简介：摘要： 本研究旨在探讨新课标对中学历史大单元教学的引领作用。随着教育改革的不断推进，新课标作为教育教学的重要指导文件，对中学历史教育产生了深远影响。本文通过文献综述和理论分析的方法，对新课标引领下中学历史大单元教学的实施进行研究。研究结果表明，新课标的引入使中学历史教学从传统的知识灌输向素质教育转变，注重培养学生的综合能力和历史思维能力。同时，新课标提倡多元化的教学方法，鼓励教师发挥创造性，开展多样化的教学活动。然而，新课标在实施过程中也面临一些困难和挑战，例如教师培训、教材编写和评估方法的改进等。因此，本文提出了一些建议，以促进新课标引领下中学历史大单元教学的有效实施。

简介：摘要：本文通过对新课标下初中英语教学策略进行分析，探讨了其对学生英语能力的提升和教师教学效果的影响。通过研究发现，新课标倡导以学生为中心的教学理念，在教学中注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，实现了教学目标的有效达成。同时，本文还提出了一些可行的教学策略，如活动导向教学、任务型教学等，以帮助教师更好地实施新课标下的英语教学。

简介：摘要：在中等职业教育领域，思想政治课（以下简称“思政课”）是对学生进行德育教育的重要载体，对于培养具备社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人具有举足轻重的作用。然而，传统的思政课教学模式往往存在一定程度的实效性不高、针对性不强等问题。随着我国教育改革的深入推进，新课标的颁布为中职思政课教学提供了新的理念和方法论。

简介：摘要：随着时代的发展和教育理念的更新，新课标作为教育改革的重要举措，对初中英语教学产生了重要影响。作为一名新时代的初中英语教育工作者，应贯彻落实新课标教育政策，对教学策略进行创新与优化，充分体现学生的主体地位，进而有效提升初中英语教学的效率和质量。本文将简要概述新课标引领下的初中英语教学策略，旨在为广大初中英语教育工作者提供理论参考。

简介：摘要：本文探讨了新课标对初中中国传统音乐教学的影响，分析了传统教学模式的局限性，学生认知水平与兴趣的影响，以及教师专业水平与教学资源的匮乏。针对这些问题，提出了基于新课标的改革路径，包括注重培养学生的审美情感与文化认同，整合多元教学资源，以及创新教学方法，以提升教学效果。通过对相关理论与实践案例的分析，本文旨在为初中中国传统音乐教学的改革提供理论指导和实践参考，促进学生对传统音乐的全面理解和积极参与。

简介：摘要：在小学艺术课程标准改革背景下，大单元教学逐步引起美术教师的关注，成为在课堂上常用的教学形式。文章围绕新课标，进一步分析小学美术大单元教学必要性，并通过课标引领学生学习，总结了几点有效的教学路径，希望能切实提高小学美术大单元教学有效性，真正实现以美育人的目标。

简介：