简介:护理应用解剖学是由基础通向临床的桥梁课程,与系统解剖学和局部解剖学相比它更注重于实际应用。以研究护理专业所涉及的器官的位置、形态、结构和毗邻关系为目的,其特点是将解剖学知识与护理专业的有关内容紧密结合,已成为一门崭新的实用性很强的边缘学科,护理应用解剖学已成为临床解剖学的重要组成部分,也构成了现代护理学不可缺的基础。虽然近些年来在教学改革上做了许多实践,但收效仍不尽人意。因此,在教学上必须改革传统的教学方法和强化以专业特点设置课程,以适应社会发展对人才培养的要求。
简介:解剖学是一门形态性极强的科学,又是医学教育的启蒙学科和重要的基础课,它为其他基础医学和临床医学提供正常人体形态结构的基础知识。解剖学较为复杂,要求学生记忆的内容很多。过去中专的传统教学方法是:一般先理论后实验。每次上课,主讲教师要带许多标本、模型、挂图到课堂进行讲解,实验时仍是老师讲,学生边听边看,往往效果不好,收效不大。学生普遍反映记不住、看不清、不好理解,感到枯燥无味。
简介:摘要:解剖学本科课对临床有着重要的知道作用,教授基本的临床技能,临床医生的参与教学和检查对临床实习医生有着重要的作用。这激发了学生的学习动机,并增强了他们的解剖学知识。
简介:
简介:摘要随着社会经济的迅速发展,在医学专业教学中,解剖学实验教学占据其重要组成部分,同时也是医学教育学科基础必修课程之一。目前我国医学事业逐渐呈现上升发展趋势,在课堂上仅仅讲述大量知识点并不能促进学生向着全面化方向发展,进而不能满足社会实际发展需求。因此,高校必须强化解剖学实验教学的改革创新,为培养专业型人才奠定可靠性保障。本文分析解剖学实验教学的改革思路,以供参考。
简介:摘要为了满足个性化教学和学生自主学习的需要,克服传统教学模式的不足,通过对构建人体解剖学网络教学平台辅助教学的构想,本文探讨了多媒体网络教学在人体解剖学教学中的应用,包括网络教学平台的设计、教学模式、网络教学平台的应用方法及推广,优化整合教育资源,探索提高人体解剖学教育效率和质量的途径和方法,最后阐述了关于人体解剖学网络教育的思考,为基础医学形态学教学改革提出了新思路,以适应21世纪高等医学教育。
简介:摘要:
简介:侵袭性垂体腺瘤(IPA)因其侵袭性生长,手术全切率低,复发率高,治疗非常困难,其主要依靠影像学、术中所见和术后病理。三者所采用的标准不同,诊断差异性很大。蝶窦的气化程度、鞍膈的坚厚程度和鞍膈孔的大小、海绵窦内侧壁先天缺如或缺损等因素都会影响垂体腺瘤的生长,因此,解剖结构是垂体腺瘤侵袭性生长的解剖学基础。
简介:人体解剖学作为护生的一门十分重要的医学基础课程,其教学改革对提升护生教学质量有着重要意义,本文通过对教学理念的改革、教学内容的改革、教学手段的改革、教学方法的改革,对护理专业解剖学教学改革做一些有益的探索。
简介:摘要无论是修复重建外科还是面部美容方面,鼻唇沟都是整形美容医师重视的区域,有着重要的地位。鼻唇沟部位有多块肌肉,解剖学结构复杂。对鼻唇沟部位的肌肉解剖研究由来已久,随着解剖技术的进步、解剖器械的改进,人们对鼻唇沟的肌肉解剖学认识逐步提高。关于鼻唇沟肌肉解剖结构与外观形态的关系众说纷纭,本文对鼻唇沟肌肉的解剖学研究进展进行概述为临床提供参考意见。
简介:摘要解剖学是一门重要的医学基础课程,局部解剖学则是系统解剖学的基础上,将人体分为若干部分,对各部分由表入里,由浅入深逐层描述器官的形态结构及相互位置关系。因此,局部解剖应更多地为临床课(特别是外科学)奠定基础。学生在学习局部解剖学之前,已有了一定的基础,在教学过程中若按教材内容平铺只叙,学生只觉得枯燥无味,也浪费时间,此时的关键在于引导学生归纳总结,并力求学以致用。根据学生的实际情况,作者应用临床病例,导入局部新课程的进行,并认真组织学生在观察模型和标本、解剖尸体的基础上,结合病例进行讨论,受到了较好的教学效果。
简介:人体解剖学是形态学课程,形象性很强,在传授专业知识的同时,将美学教育融入其中,积极引导学生发现美,感受美和创造美,就会使枯燥的教学变得丰富多彩,提高学生的综合素质,真正达到素质教育的目的。
简介:随着医学教育教学改革的深化,如何结合课程特色采用有效的教学方法,以提高学生的学习效果,越来越受到高校教师的重视。系统解剖学作为医学专业基础课程,其重要性对学生而言是不言自明,很多学生一走进医学院校大门即知道这门课程非常重要。学生学习的内部动机是不缺乏的。但我们在教学中发现,以往多历届学生均出现一个共同现象:一进入脉管系统特别是神经系统后,便反映“解剖知识太难记了”、“记住了后面的知识,又忘记了前面的知识”、“名词太多、内容较散”、“雷占内容很多,感觉是抓不住重点”,等等。
简介:为了解决目前运动解剖学教学中存在的问题,该文通过实践研究试图找出切实可行的教学方法和途径,以其来提高教学与教学质量,提高人才培养质量。
简介:摘要人体解剖学是一门重要的医学基础课,医学中三分之一的名词来源于解剖。人体解剖学也为其它基础医学和临床医学等各门学科奠定了人体形态结构的最基本知识,所以做为授课老师如何让学生听得懂、记得住、用得好,是需要方法和技巧的。?
简介:网络课程不仅仅是课堂的有力补充和完善,而且更有利于自主、交互和个性化学习。本教研室秉着以"学生为主体、教师为主导"的设计理念,注重可观性、互动性和趣味性设计原则,规划、建设和完善了人体解剖学网络课程。教学实践表明:本网络课程的应用优化了教学效果,提高了教学质量,得到了学生的一致好评。
《护理应用解剖学》教学中的“强化”
讲习结合在解剖学教学中的应用
解剖学临床教学的教学与检查
微课在解剖学教学中的研究
锁骨上皮瓣的临床解剖学和应用
解剖学实验教学改革思路探讨
浅析人体解剖学网络教学平台的构建
探究人体解剖学对临床外科的影响
垂体腺瘤的侵袭性与解剖学基础
护理专业解剖学教学改革的探索
浅谈解剖学教学中提高记忆的技巧
鼻唇沟肌肉解剖学研究进展
胰腺筋膜及其间隙解剖学研究综述
局部解剖学“病例教学法”的初探
将美学教育融入人体解剖学教学之中
“小结”在系统解剖学教学中的应用
浅析人体解剖学课堂教学方法
运动解剖学教学方法改革实证研究
关于人体解剖学教学方法的探讨
人体解剖学网络课程的构建与应用