简介：<正>对每个学生来说都存在着差异,这些差异表现于:智力的差异;能力的差异;学习速度和学习方法的差异;学习热情、学习态度、学习风格的差异;兴趣爱好的差异;生活经验的差异等等。由此就形成了具有个性差异的教育对象,即一个班里的几十名学生就有几十种独一无二的个性。在学生的整个学习过程中,影响学生学习的心理因素主要有两大类:一类是感知、记忆、想象、思维等智力因素;另一类是态度、兴趣、动机、情感、意志、自信心等非智力因素,这两方面因素相对稳定以后就构成了学生的个性品质。它是直接影响学生掌握知识、发展能力和创造力的重要因素。从学生参与的教学过程来看,他们的兴趣、动机、意

简介：摘要为了提高学生的语文学习效率，教师必须对传统教学中适合所有学生的标准课堂教学模式进行改进，根据学生的心理和生理特征、学习兴趣、爱好等因素将学生分为不同层次，兼顾不同层次学生的思维特点和不同层次学生的接受能力，为他们设定不同难度教学目标，提高学生语文素养和思维能力，培养学生终身学习的习惯，让学生全面发展。

简介：摘要素质教育的主要目的是让学生个体得到综合发展。而学生因为个体差异、家庭和社会的影响，性格会存在诸多不同，所以，教师在进行教学的时候就要尊重每个学生的差异，这样才能够促进个体发展，从而达到素质教育的目标。而分层教学模式恰好要能够满足上述要求。在小学语文教学过程中应用分层教学模式，可以根据不同层次学生设置不同目标，让每一个学生都能够有所收获。

简介：根据体育教学的特点,运用心理学的有关知识,论述了在体育教学中发展学生个性的理论和方法,以及应注意的主要问题.

简介：社会和基础教育的深刻改革,迫切要求小学教育要努力培养小学生的自主能力、创新能力、实践能力,促进他们素质的全面发展。二十一世纪是＂创新＂的世纪,＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。＂自学、自强、自立、自律,做合格的社会主义事业的建设者和接班人,不仅体现了全面发展的思想,还包括了培养创新精神和实践能力的思想。

简介：［摘要］ 语言实践的魅力之源是生活，唯有创设一定的言语场域，方能激活语言实践的热情。言语活动是常见的对话语境，成为作文的核心动力。在演讲活动中，个性两次复活于自我心中——写作与演讲。抗疫事迹含有丰富的思辨课程，是应对高考作文培养思辨力的难得题材，又是辩论的好课程。

简介：摘要：抑郁、自残这些字眼在新闻报道屡见不鲜，我国青少年存在心理问题的数据触目惊心，最新数据显示我国17岁以下儿童青少年中约3000万人，受到各种情绪障碍和行为问题困扰，儿童青少年心理问题门诊人数每年以10%的速度递增。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断实施，要求对高中体育教学不断进行革新。高考 体育特长生的专项选择 ，主要是因为人有高、矮、胖、瘦之分，个体之间的先天身体素质也存在较大差异，所以专项选择需结合自身实际情况，科学合理的选择适合自己的专项，才能扬长避短，以此达到体考分数最大化。所以在专项选择的基础上可以 直接影响到学生 的高考体育分数的高低 ，教师只有帮助学生结合自身科学选择专项，才能 起到事半功倍的作用。就高考体育而言，我们的 训练目标主要是以三年为一个训练周期，向高校输送合格的体育人才，而对于学生而言体育成绩的高低，则是归功于考取自己理想大学的敲门砖和试金石。因此学生如何科学的结合自身实际情况选择好专项，是我们本次探究的方向，现结合我校历届高考体育特长生的实际情况做如下总结。

简介：【摘要】空椅子技术是完形心理疗法中的一个重要技术，让来访者在角色扮演中能接纳和整合内心的“胜利者”与“失败者”的冲突，并使内射表面化，从而使冲突得到解决。目前空椅子技术被广泛应用于初中生个体心理辅导中，运用空椅子技术可以帮助来访学生合理宣泄情绪、消除内心矛盾、实现自我接纳与整合，从而激发生命的动力。

简介：摘要：在初中语文阅读教学中，学生的个体差异是一个不可忽视的因素。本文通过对基于学生个体差异的初中语文七年级阅读教学策略进行研究、探讨，旨在为在教育一线的教师进行个体差异教学时采取的有效策略提供一点建议和参考。

简介：

简介：素质教育的一个重要特征就是在传授知识的同时，注意发展学生的智力，培养学生的创造力。长期以来，我国受传统教育的影响，片面追求升学率，教学中只重视结论的记忆，忽视对学习方法的传授，只重视分数的选拔，忽视对学生的全面评价，特别是忽视个性的培养，其结果在很大程度上限制了学生个性的发挥，不利于培养学生的创新能力。如何针对学生个性特点，培养学生的创新能力呢？

简介：

简介：摘要：随着素质教育的全面落实，学生全面、健康的发展已经成为小学语文教学的重心所在。因此，小学语文中尊重学生个性，关注学生心理健康的理念是当今教育工作的核心探究内容。在学生的小学阶段的学习过程中，学生除了要学习基本的学科专业的学习，心理健康的教育也是尤为关键的。在新时代的小学语文和心理健康教育中，教师自身也要加强理论知识的学习，探究发展学生个性的同时关注心理健康的融合教育，创新自己的教学方式。

简介：

简介：摘要新课程理念重视学生能力的培养，而每个学生的能力在不同方面存在差异，这就需要我们教师关注学生的个体差异和不同的学习需要，因材施教，促进学生的发展，真正发挥学生的主体地位。要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

简介：摘要：本文针对高中历史学习存在学习低效这一现状，尝试从学生个体差异出发，针对学生的不同情况，以案例的形式，以教师为主导，针对不同类型进行相应的学法指导，旨在帮助学生实现学习低效到有效甚至高效的转化。　

简介：“语文课程标准”指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求。”学生的个性差异是客观存在的，语文学习要注意学生个性差异，满足不同程度学生的需要，开发他们学习的潜能，发展个性。作文教学是最适合发展学生个性的领域，解放个性、发展个性是作文教学的重要目标。

简介：