简介:作文教学一直是语文教学的难点,长期以来作文教学的效果就备受争议。传统的作文教学方式就是以应试为终极目的瞄准分数进行机械训练。教师过多地讲解所谓的“方法”和“技巧”,把学生的思维束缚在题目所设定的条条框框内。学生们不敢越雷池一步,只能在规定的时间内按照题目的要求完成相应的作文。新课程改革以来,教师的作文教学观念开始转变,学生在写作活动中的主体地位得到尊重,让学生自由地写作的呼声越来越高,学生在自由写作中的确呈现出与应试作文中不同的一面,精彩的段落或篇章随处可见,有些文章甚至可以公开发表。但自由写作真的能解决作文教学面临的诸多问题吗?
简介:摘要:英文写作对于高中生来说是一个大难题。由于高中生的英语语言技能有限,因此在写作中通常会切换回到母语,用母语来构思写作,然后再利用翻译的方法转换到英文。然而在转换后的英文作文中,通常会出现各种各样的语言问题。通过进一步研究发现,这些语言问题其实本质上是由于受到母语的语言习惯影响导致的。对于这个在高中英语教学中出现的普遍性问题,笔者认为非常有必要进行系统性的汇总以及针对性的提出一些有效的解决办法。本文先回顾了以往对高中英语写作的研究,进而总结归纳了笔者在教学过程中发现的在写作中由翻译引起的语言错误,最后针对性地提出了一些教学上的操作建议。