简介：南通市在近年高考中历史成绩突出,本刊选用南通市教委教研员陈康衡同志推荐的四篇文章,从几个方面介绍他们的教学经验,以飨读者。其中,蔡长春老师所教的海安中学94、95届文科班历史课高考均分连续两年居全省重点中学首位。黄卫老师所教的南通市一中95届文科班历史课高考均分居全省重点中学第三名。杨志冲老师所教的南通中学成绩突出。俞萌同学是95届南通中学毕业生,以625分摘取去年的文科高考状元桂冠。

简介：

简介：摘要高三是高中学生最关键的一年，它决定着学生的前途和未来。高三的复习是紧张而重复的，但它绝不能是无序而混乱的。本文就阐述了高三历史科目的复习策略，以期能给高三考生带来些许帮助。

简介：摘要：复习是学生在进行知识学习时，所需经历的一种重要的知识学习环节，这种环节能够使得学生从真正意义上掌握知识，增强自身的学习水平。教师需要特别关注复习这一环节，尤其是高三教师，更需要关注复习这一环节，通过不断地教学优化，让复习教学的效率更高。在进行高三历史复习教学的过程中，教师首先应该帮助学生确立正确复习观念，讲述具体的复习指导思路，提升学生的复习信心。同时，在进行高三历史复习教学的过程中，教师还应该注意这一时期实际是为了培养学生知识整合能力以及迁移能力，所以教师可以进行单元整体教学。其次，作为教师还应适当借助相关例题培养学生思辨能力以及解题能力。最后教师还可以对相关的知识进行讲述，提出相应问题，培养学生探究精神。本文就对以上内容进行讨论。  

简介：摘要：在教育部制定的《普通高中历史课程标准》（2017年）中明确提出历史学科核心素养概念，并且要求教师在高中历史教学中必须重视培养学生的历史学科核心素养，以实现立德树人的根本教育任务。随着新课改的深入，学科核心素养培养成为新课改的目标。但要想将学科的核心素养有效地落实到高中历史课堂教学中，仍然需要我们不断实践。本文以高三历史复习教学为例，阐述目前高三历史复习中存在的问题，分析高三历史复习的原则，进一步探究打造高三历史复习的高效课堂的策略措施。旨在通过本文的论述，能够为高三历史复习改革提供可行性方向，全面提高复习效率。

简介：历史备考复习千头万绪、方方面面。备考如备战,重要环节,不容疏忽。笔者据近年高三教学的经验认为,备考复习要见实效,必须抓住“六要”。一、把握《说明》,吃透教材课堂教学是学生落实基础、提高能力的重要阵地;

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简介：分析历年的历史高考试题可以发现,高考越来越注重考查学生对知识的理解和有效运用,这也是针对当前历史教学与复习而提出的更高层面的要求,那么如何在有限的时间内高效地完成历史的教学与复习呢?经过多年的高三历史教学实践,我总结了如下经验。一、立足教科书,把握复习内容

简介：摘要：高中历史教学中课堂教学作为主要的场地，高三的学生即将面临高考，在高三阶段如何展开有效的历史复习直接对高考历史成绩带来影响。在多门学科争抢时间的实际背景下，提高课堂教学效率变成高三历史复习课的关键手段。文章当中通过介绍高三历史复习课的重要性，提出高三历史复习课的教学策略。

简介：今年伴随着新课程改革的不断深化,历史学科适应时代需要也在追求高效课堂的建设,尤其对于高三来说,更是关键的一年,关系着学生能否进入理想的大学,对打造高效课堂提出了更高要求。在新形势下该如何实现高三历史高效复习,本文就此进行浅谈和分析。一、认真、细致的研读考纲,关注考纲变化,适时调整,增强备考的实效通过研读近三年考纲和高考真题,了解高考考点在试卷中的分布,关注今年历史科的命题趋向。

简介：摘要：高三是最重要的阶段，复习的目的在于通过有效复习，巩固遗漏知识点，整合知识结构，增加知识连贯性，可以说是对整个高中阶段所学知识的整体回顾和消化再吸收，来面对知识量涵盖广泛的高考。然而目前高三历史复习现状较多处于“高耗低效”的状况，以致于“低效复习”的问题一直困扰着高三老师和学生。因此，如何在高三历史复习中实现高效学习，让学生全面提升历史知识的运用能力，成为我们教师研究的重点。 

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简介：〔摘要〕复习课是日常教学活动的主要形式，如不认真进行教学设计使“课堂有效性”得以充分展示，那么，我们的课堂就会呆板乏味，学生的收获也会很少。加之新课对改高考模式的改革创新很多、模式很多，而知识和能力的融会贯通也表明对学生的要求也越来越高，如何应对新高考，如何掌握有效的复习方法，提高课堂复习效率？是教师必须思考和面对的问题。

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简介：【摘要】高考对于高三学生来说是非常重要的人生节点，在高考中取得理想的成绩可以帮助学生顺利的完成自己的梦想。历史作为高考的内容之一，在复习过程中采取有效的复习策略对于提高学生的历史成绩具有重要意义。因此高中历史教师要针对历史学科知识量大，内容严谨客观的学科特点指引学生采取科学的复习策略提高历史复习有效性。

简介：〔摘要〕高三历史二轮复习的时间紧张，为了提高思维和解决问题的能力，提高学生的学科能力。有必要在期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练。在二轮专题试题训练中，我们还要精做各地高考试题和各地统考试题，强化对高考四种能力的针对性训练，通过训练总结出应对各种能力的方法和规律。

简介：摘要：在新高考的背景下，在高中传统的文理分科考试已经改为“3+3”模式，这种模式的转变，不仅提高了学生选择学科的灵活度，使更多学生能够根据自己的优势选择有利的考试学科；另一方面，也对于高三学生复习各个学科提出了一定的挑战，教师应该根据这一新的背景下提出更多有利于高三学生复习的教学策略。本文便是针对在新高考背景下高三历史复习教学策略的探讨研究，针对于历史这一门学科来作为分析的例子，从而给予其他高三历史任课教师一定的启发与思考，有利于教师提高高三历史的教学效率。基于此，本文分别从三个方面探究了在新高考背景下应对高三历史复习的教学策略，以供相关人士的交流与参考。

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