简介：

简介：摘要：基于双减政策，笔者将结合个人工作经验和研究成果，围绕“‘回归简约’与‘走向丰富’——以小学数学教学为例”一题撰文，并分别从教学方法结构完善、生本数学思维培养两大角度出发提出一些策略性建议，以资诸位参阅、分析。

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简介：【摘要】由于各种原因，不是所有的建筑都能实现绿色建筑的“星级”标准，但是作为一名建筑师，可以在设计阶段利用“被动式”技术措施使所有建筑都实现绿色建筑。这种被动式绿色建筑，就是在建筑使用过程中，不使用需要能耗的建筑设备，建筑自身能够实现节能减排。被动优先或被动为主，以更少的能源消耗提供舒适室内环境并能满足绿色建筑基本要求的建筑，又称为被动式低能耗绿色建筑。

简介：【摘要】2019年中共中央国务院《关于全面深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出要明确要求，鲜明指出现阶段课改的重心——教学改革。因此，每一位教师都应转换思维方式，更新教育教学理念，从培养时代新人和未来社会建设的中坚力量这一维度去解读新课程标准，培养有创新精神、有世界竞争力的人才。那么，用怎样的教学方式才能培养出时代创新型人才呢？笔者认为，应从“教”走向“学”。

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简介：摘要：启发学生思维，培养学生自主学习意识是现阶段小学数学教学改革的主要目标，教师应重视达成上述教改目标，提出具有实际效果的教改措施。本文主要分析在小学数学教学活动中，如何借助真问题让学习走向深入，有效实现提高学生数学素养的目标。

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简介：摘 要：从2015年开始，因具有典型的情境，明晰的写作任务，贴近考生的现实生活，有利于考生发挥真实写作水平等特点，任务情境型作文成为了高考命题者的新宠。本文旨在分析高考作文的“真实”写作的特点，从中总结规律，提升高中作文教学的效率。

简介：【摘要】摘要:好的品德修养，是人的生命中不可或缺的色彩，它可以使人生的道路变得顺畅、通达，可以为人生增光添彩。教师不仅需要对学生进行知识的传递，还需要对小学生进行良好品行的培养。让学生学会学习、学会做人，成长为一名对社会发展有益的人。这是教师走向幸福的师德修养。

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简介：【摘要】

简介：摘要：信息技术课程是由互联网以及计算机相组成的，随着信息时代的不断发展，信息技术已经广泛的应用到各个领域当中。教育作为知识以及文化传授的主要场所，2022年4月教育部发布新的信息技术课程标准，并将信息技术课改为信息科技课，并将信息科技从综合实践活动中独立出来，具有一定的特殊意义。通过信息科技课程的开展，相比于以往的信息技术课程，有更高的要求。为此，要充分的理解信息科技本身所具有的理念，从而更好的优化教育教学效果。在这种背景下，也需要学习相关的理念以及要求变化，从而更好地发挥信息科技所具有的作用，以此达到优化教育教学效果的目的。

简介：【摘要】:备课，不仅是一种专业知识和专业技能的表现，更是教师在职业道德与伦理层面的无形付出，也是自我成长的过程。现代语文教学与设计如果要科学确定语文学习与目标,就首先必须从好好理解分析国家课标教法与新教材要求和实际学情需要的知识基础内容上来确定教学目标。

简介：摘要:“度量”的学习是小学数学学习的重要组成部分。在点、线、面、体几个维度中，度量穿插其中。我们要有单元整体的观念，根据深度学习的理念，以学生已有知识经验为基础，建构知识体系，让度量走向更深处。

简介：摘要出生缺陷可以造成自然流产和死产，是导致新生儿和5岁以下儿童死亡以及长期残疾的重大原因。实施母婴安全计划，加强出生缺陷综合防治，提高妇幼健康水平，是党的十九大制定的健康中国战略。胎儿MRI是出生缺陷二级防控的重要手段，应用于产前诊断30年来，能确认超声检查结果，又能提供比超声更多的信息。随着技术进步和影像工作者们始终不懈地创新研究，胎儿MRI已经进入快速发展期，可为出生缺陷防控及优生优育提供信息，诊断结果可能影响胎儿的治疗、分娩方式的选择以及医患沟通。为精准防控出生缺陷，提高妇幼健康水平，在胎儿MRI临床应用创新性研究基础上，必须规范行业管理及从业人员技术培训，强化胎儿MR检查及诊断的质量控制，加强受检孕妇的有效沟通及心理辅导。

简介：摘要：度量是能够揭示数学本质特征的内容，有良好的度量知识基础，能够帮助人们更客观深刻的认识这个世界，为人们认识世界提供新的途径和方法，因此在小学数学教学中，是重要的基础内容。本文针对当代教育系统中，小学数学度量教学存在的问题，深度探索如何提升小学数学度量教学的教学效果，提升小学生们的度量知识素养，旨在帮助教师们提升教学效率，帮助小学生们能更有效的接受度量知识。

简介：摘要：课堂小天地，生活大课堂。美国的教育家华特·科勒涅斯指出：“语文学习的外延和生活的外延相等”。顾黄初先生也在《语文教学要贴近生活》一文中指出：“要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”……诚然，语文学习不能局限于课堂，而应该向生活的各个领域拓展、延伸，把语文学习同学生的生活及社会实践有机结合起来，把听、说、读、写与生活相结合，做到读有嚼头，写有源头，全盘皆活，让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材，提高学生的语文实践能力。

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