简介：摘要苏霍姆林斯基说“教师的语言是一种什么也替代不了的、影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。”作为课堂的组织者、学生的引路人，我们应根据小学《道德与法治》课程的特点以及小学生的身心特点，以严谨的态度不断锤炼自己的课堂语言，以帮助学生积极主动地投入学习和生活之中。

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简介：《语文课程标准》特别强调积累的重要性,在每个年级段都规定了一定数量的课外积累字数和背诵篇目,同时对低、中、高年级段分别做了细致的阅读积累指导,这无疑是小学生积累语言并内化语言的重要指导文件。本文就将从低年级学段如何做好语言积累,为写话打下良好基础这个角度展开具体论述。

简介：老年大学课堂教学包括导入新课、讲授、练习、示范,现代教学手段应用等一系列教学活动。在这些活动中,教师的语言技能非常重要,它不仅标志着教师的教学质量和水平,而且还影响着学员学习的质量和水平。所以,老年大学研究课堂教学语言的提升技巧,对于提高教学质量,改革教学方法具有重要作用。导入课题的语言要求教师在导入新课时,要想一开始就激起老年学员思想的浪花,像磁石一样把学员牢牢吸引住,就需要授课教师精心设计导入的语言。一是创设情境、引入材料、启发谈话导入新课时,教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的诗歌,还是叙述事实、情节过程,

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简介：摘要近年来随着新课程改革的实行，教师越来越关注课堂的教与学的互动过程，通过自己的语言表述达成课标，并调节课堂的氛围，地理课堂和其它课堂相比具有自己的学科特点，应该结合地理学科特点运用语言来表述。本文就地理课堂的语言进行了探讨。

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简介：摘要随着新课改的深入和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。语言作为课堂教学的主要传播媒介，是师生双方传递信息和交流思想情感的载体。教师的语言表达方式和语言艺术，直接影响着课堂教学的有效性。生动的语言能使枯燥乏味的知识鲜活化；幽默的语言能使抽象的概念形象化；简洁的语言能使复杂的步骤精炼化；激励的语言还能增强学生学习的自信心。教师在课堂中关注表达方式，把握语言艺术，从而使教学更有效。

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简介：摘要语言是思维的表现形式，思维的基础是感觉、知觉。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，离不开幼儿在生活中对周围事物的感受和感知，需要创设使其想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。本文主要探讨了如何挖掘语言课堂空间，发展幼儿说话能力。

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简介：课堂教学语言是一种职业语言,是学校教育的一种专业性语言。教师面对的,是青少年,绝大部分属于未成年人,他们的接受力、理解力较弱,这就要求教师的语言必须循循善诱;同时,教学语言本身就是知识,是学生学习的内容,是学生模仿的样板,一字一句都要求准确、规范,不允许随意发挥。

简介：摘要Logo语言是1967年美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特教授为孩子们设计的一种计算机语言。他希望孩子们不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。Logo语言的教学要培养学生学习计算机编程的兴趣，更要培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。

简介：摘要作为一名小学数学老师，我深知在数学课堂上教师所说的每一句话，所做的每一件事都有其一定的目的。苏霍姆林斯基说过“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”随着课程改革的逐步深入，现代教学手段也越来越多样化，但教学语言的地位和作用还是难以被其他形式取代的。教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生小学数学学习水平的高低。数学教育中加强小学数学语言的教学，是现代数学教育不容忽视的。

简介：近年来随着我国高中教学共享资源的极大丰富,语文教育效率有了很大提升,教师也有了一定的教学经验积累,但是由于高中生获得信息的渠道以及视野的拓宽,他们对于教师的教学方式和水平也有了更高的要求,这一现象在语文课堂中表现得尤为明显,语文教师的课堂教学语言成为教学内容中的争议点。为了教学活动的正常开展,高中语文教师需要将自己的课堂语言进一步规范和优化,以提高授课语言的有效性和科学性。

简介：摘要语言能力是人的基本生存能力，幼儿时期是孩子发展的关键时期，也是各种能力的养成时期。幼儿教师要科学的进行幼儿成长教育，提高幼儿对知识的正确理解和感知能力，提高幼儿的语言能力，促使幼儿健康茁壮成长。