简介：摘要本文从在语言训练中理解语法知识，掌握语法规则；在语言积累感悟中扩大语言内存，形成语感；在听说读写的模仿训练中迁移运用，提升语言能力三个方面对如何通过立足语言实践提升语言能力进行阐述。

简介：摘要：幼儿时期，人的大脑处于发育的初始阶段，该时期正是学习语言的最佳阶段。由于我国各个地区幼儿语言教学环境存在较大的差异，导致幼儿错过了最佳的语言学习机会。缺乏良好的语言环境，幼儿教师只能照本宣读，枯燥、单调向幼儿传授知识，致使语言学习得不到预期的效果。由此可见，为幼儿创设敢说、愿说、爱说的语言学习环境尤为重要。本文主要探究了如何通过创设语言环境，提升幼儿的语言能力。

简介：摘要：小学语文课堂教学的课堂不仅仅是识字。新课程标准以现代语言学理论为指导，明确指出语文课程是学习语言和文字使用的综合性和实用性课程。语言是人类交流的重要工具，学好语文和使用语言是分不开的。作为一名语文教师，有必要在小学语文教学中适当创新教学方法，立足于语言实践，提高学生语言能力。

简介：语言能力研究和提升是当前国际科学和我国经济社会发展的迫切需要，如何界定语言能力学界存在很大争议。文章首先对几种影响较大的语言能力理论进行综述分析，提出科学的语言能力理论应当具备的特点，并在此基础上尝试勾画了“机能——素质——技能”三层语言能力模型，指出语言能力研究和提升中学界应当关注的要点和注意的问题。

简介：【摘要】幼儿时期是发展幼儿语言能力的关键阶段，在此阶段幼儿逐步形成良好的口语表达能力。分析幼儿语言特点可知幼儿语言主要具有热爱模仿，具有较强的表达欲望；喜欢自言自语，从中获取乐趣等特点。创造语言环境发展与提升幼儿语言能力时，教师应认识周边语言环境，激发幼儿语言兴趣；合理利用一日活动，锻炼幼儿语言能力。

简介：摘要：幼儿语言能力是一种特殊的能力，在幼儿园语言教学中，教师需要注意培养幼儿良好的语言习惯。其中重点是帮助幼儿理解和表达他们的思想和观点。在教学中要重视幼儿语言能力的培养与发展，并积极引导幼儿自主、自由地使用语言。

简介：摘要：学习语言的最佳时期是幼儿阶段，引起各幼儿园及幼师的重视，会在日常教学中对每位幼儿的实际情况全面分析，编制多样化的教学方案，强调幼儿语言教学的合理优化，借助游戏教学、情景教学等锻炼幼儿的语言能力及思维能力，为幼儿综合素质的提升奠定良好基础。再加上幼师教学中与幼儿的互动交流，既维护师生良好关系，又会及时调整育儿方案及计划，也能影响幼儿语言能力提升效果。

简介：【摘要】语言是人们进行沟通和交流的重要工具，而幼儿时期是培养语言的关键时期，对幼儿语言的教学至关重要。因此，为促进幼儿更健康全面的发展，现代教师应着重提高自身的语言教学工作，来培养幼儿的语言能力，重视语言对幼儿阶段的影响，为幼儿未来发展奠定良好基础。

简介：摘要语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。语言的发展要从幼儿开始，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面有着密切的关联，注重各个领域的教育是发展幼儿语言的重要途径。

简介：

简介：摘要：语文要素是部编版教材的高频率词汇，教师在教学过程中运用多变版教材教学时，需要紧扣语文要素的主题，结合小学阶段学生的身心发展规律，立足于教材制定有效的教学策略，在教学活动中将语文要素的各个要素组合起来，由浅入深对学生进行引导，使学生更好地培养相应的能力，进一步延伸语文学科的育人价值。

简介：语言教学的最终目的就是培养学生运用所学语言进行交际的能力。就英语教学而言，提高学生的英语口语表达能力，让学生会说了，就会有了兴趣，也就有了学习效果。为此，我在英语教学中，尝试着探索“优化口语教学，提升语言能力”的研究。

简介：审美时空指的是审美对象存在的时空形态,是超越自然时空和现实时空的自由领域。在审美时空中,再也没有主观和客观之间的差别,人们能更自由地用各种方式进行审美感悟,在初中语文教学中,教师在指导学生展开阅读的过程中也要积极构筑审美时空,让学生在更自由的时空下展开阅读,这样能让学生逐步抵达审美阅读的核心,进而更深入地读懂文字的内涵,同时,也能让学生的语言文字应用能力得到提高。

简介：摘要语文核心素养的本质是“语言能力”，应该包涵语言感受能力、理解能力、审美能力与表达能力。在小学语文教学中，教师要善于引导学生细读文本标点，提升语言感受能力；细读文本字词，提升语言理解能力；细读文本句子，提升语言审美能力；细读文本段落，提升语言应用能力，从而促进学生语文核心素养的提升。

简介：摘要：对于幼儿阶段的孩子来说，正处在语言能力完善的重要阶段，教师在对其进行教学的过程中也应该充分意识到这一点。语言是信息交流最为主要的载体，同时也是人与人之间进行沟通的桥梁。对幼儿时期的孩子进行语言能力培养是非常重要的，基于此，本文尝试从丰富幼儿语言活动进行入手，对培养幼儿语言能力的策略进行了分析。

简介：摘要：本论文旨在探讨幼儿园语言活动对幼儿语言能力的影响，并探讨了在幼儿园教育中丰富语言活动的策略。通过文献综述和案例分析，我们深入研究了口语、听力、阅读、写作和认知能力等方面在语言活动中的发展。案例分析进一步展示了家庭与学校合作在促进幼儿语言发展中的关键作用。结果表明，幼儿园语言活动在促进幼儿语言能力、认知和社交发展方面发挥了重要作用。因此，我们强调了在教育实践中充分利用多样的语言活动以及促进家庭与学校合作的重要性。

简介：摘要：幼儿园教育对于幼儿成长来说比较重要，是幼儿成长的基础。因此，教育部门需要重视和加强幼儿园教育教学质量，培养出更加优秀的人才。其中语言教学是幼儿园教育教学的重点更是各项工作开展的基本保障。语言会关系到幼儿的成长，幼儿阶段是他们语言能力提高和发展的重要时期。在这个阶段当中教师需要重视幼儿语言能力的发展。基于此，本文首先简要分析了发展幼儿语言能力的重要性，随后从三个方面分析了幼儿园语言教学中培养幼儿的语言能力的主要策略以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：对于幼儿阶段的孩子来说，正处在语言能力完善的重要阶段，教师在对其进行教学的过程中也应该充分意识到这一点。语言是信息交流最为主要的载体，同时也是人与人之间进行沟通的桥梁。对幼儿时期的孩子进行语言能力培养是非常重要的，基于此，本文尝试从丰富幼儿语言活动进行入手，对培养幼儿语言能力的策略进行了分析。

简介：语言是人类最重要的交际工具,一个人的智力、能力发展很大程度上取决于他的语言能力。学前期是幼儿语言能力发展最迅速的时期,也是培养其语言能力的关键时期.在此阶段,教师应该多给幼儿创造语言实践的机会,通过多种途径丰富活动,家校配合,正确地引导和挖掘幼儿的语言表达能力,让孩子的语言能力在成长过程中得到充分锻炼和发展。下面笔者结合工作实践谈谈在这方面的体会。

简介：摘要：在运用语言的过程中，学生可以对祖国语言文字的特点产生更深刻的认识，可以提高自身听话、说话、与人交往的能力，从而得到语文相关的各方面品质的提升。所以，在小学语文教学中，教师要聚焦语言运用，积极改进教学方法，争取多给学生提供表达和交流的机会，以有效锻炼学生的语言运用核心素养，最终促进学生语文能力的提升。