简介：【论文摘要】：语言是人类表达思想进行交际的工具，发展语言教育一直是大家所关注的问题，我根据自己幼教工作的经验并举例分析了一些看法最终得出了幼儿在语言活动中发展的效果。

简介：摘要多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，好奇心重，爱玩游戏，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。

简介：摘要 ： 语言教育需要适宜的学习环境。在幼儿园一日活动中我们充分开发和利用一日活动中的教育资源，进行渗透式语言教育，有效提升了语言教育的质量，促进了幼儿口头表达能力的提升，对此， 本文进行了 详细 探讨。

简介：美国著名教育家杜威曾说过"教育即生活"、"教育即生长"。在幼儿园,幼儿的一日生活即教育,教师应以幼儿为本,重视一日生活的每一个环节,让教育自然融入生活。

简介：

简介：摘要语言是人类交流的基本工具，幼儿阶段，是语言学习的黄金时期，幼儿对于语言具有天生的敏感性，处于学习语言知识的最佳时期，特别是口语表达能力学习，因此，在这个阶段要注意对幼儿进行良好的语言教学。让幼儿从小就能锻炼好自己母语的学习。本文对如何提升幼儿园语言教学有效性进行了分析和探讨。

简介：摘要：幼儿时期是人生发展的关键时期，是一个蕴含着巨大生命潜力的可塑性生命阶段，但是这一时期同样是十分脆弱的，很容易被一些外在因素影响其人生轨迹。语言教学是幼儿教育的重要组成，是为幼儿今后成长打基础的关键时期，也是培养孩子语言结构和认知结构的主要阵地。因此，教师作为幼儿成长引路人，要发挥出自身的引领作用，利用语言教育研课活动，在活动教学中鼓励孩子大胆交流和沟通，让幼儿学会语言表达和交际，进而全面提升幼儿的语言运用能力。本文从幼儿园开展语言教育研课活动的意义出发，提出了相应的教学策略。

简介：摘要：在幼儿园综合教育视野下，我们开展了大量的综合化教学尝试，如在区域活动中对五大领域课程教学内容与教学目标进行有机整合，区域活动各元素的有机整合等。本文仅从语言教育出发，探讨基于整合思维，如何有效利用区域活动来促进幼儿语言教育的发展，并提出一些具有可操作性的策略：投放幼儿感兴趣的绘本；加强教师的介入指导；开展丰富多彩的活动。

简介：摘要：主题教育活动是近年来多数幼儿园开展教育活动的一种形式，是调动幼儿已有经验再深入探索的过程，能够有效达成幼儿五大领域发展目标。在主题活动背景下开展五大领域的活动也逐渐成为很多教师、幼儿园主流的教育活动方式，在语言领域的实践中，通过创造一个轻松的语言环境，积极调动幼儿经验，激发幼儿想说、敢说的意愿，从而发展幼儿的语言能力和语言思维。本文以成都市B幼儿园为例，就主题教育活动中语言教育活动开展现状进行调查分析得出：教师认同并愿意开展主题教育活动，但较多利用现成教材，自主开发课程信心不足，质量有待提升；教师对语言教育活动中幼儿发展目标容易从自身期待出发，忽略幼儿实际，针对性、适宜性不够；教师在开展主题教育活动时对主题内容的选择与自身经验有关；教师结合主题进行语言教育活动时的组织与指导注意语言规范、提问和回应的策略，但实际操作存在困惑；基于主题教育活动幼儿在语言教育活动中的活动状态与自身的兴趣和经验有关；在幼儿语言教育活动中，教师、幼儿园、家长对孩子发展的支持积极、主动，效果良好。

简介：摘要：主题教育活动是近年来多数幼儿园开展教育活动的一种形式，是调动幼儿已有经验再深入探索的过程，能够有效达成幼儿五大领域发展目标。在主题活动背景下开展五大领域的活动也逐渐成为很多教师、幼儿园主流的教育活动方式，在语言领域的实践中，通过创造一个轻松的语言环境，积极调动幼儿经验，激发幼儿想说、敢说的意愿，从而发展幼儿的语言能力和语言思维。

简介：摘要：在幼儿教育的组织和实施过程中，教师需要借助语言活动的开展对于幼儿进行教育培养，并借助语言教育活动的组织有效训练幼儿的语言表达能力、强化幼儿的语言发展，进而有效引领幼儿在多元化语言活动中循序渐进实现倾听能力、阅读能力和表达能力的逐步提升和完善。

简介：幼儿语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段。文章从幼儿语言教育活动的内涵及意义入手，具体分析幼儿语言教育活动的实施．并从动态化、多元化方面对其进行评价。

简介：北京市顺义区仁和中心幼儿园科研课题为＂依托绿色教育促进幼儿发展＂,在研究课题期间,园所开展了大量的科研活动。在园领导的鼓励与带领下,笔者进行了小的探索活动,尝试将科研中自然科学内容融入到语言教育活动中。

简介：摘要：在幼儿时期是学习语言与形成语言表达习惯的最开始的阶段，在该阶段当中幼儿的语言能力具有很大的可塑性，是培养幼儿语言能力的发展空间与潜力和语言表达基础的最佳时期。所以老师在幼儿的教学过程当中，需要利用有效的手段来对幼儿的语言能力进行培养，在此过程当中区域角活动是较为有效的手段之一。利用区域角活动来对幼儿的语言能力进行培养与发展会使得语言教育的方式改变传统教育模式的单一、枯燥，也能够让幼儿对于语言表达的积极性和学习积极性更高，使得幼儿的语言教学工作取得更好的效果。

简介：

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简介：谈话是人与人之间沟通交流的主要方式，是幼儿语言教育活动中一种重要的教学方法．能有效地提高幼儿对语言的综合运用能力。若谈话过程中气氛和谐宽松、语言交流的信息量大，幼儿可以毫无保留地说出自己内心深处的想法。但在实际教学中．由于教学方法的不成熟及各种各样因素的相互作用．谈话活动不能达到预期的教学效果．导致教师和幼儿无法领略到交谈的乐趣。

简介：摘要：活动延伸是幼儿园教育活动设计和实施的重要环节，对于幼儿的学习意义非凡。由于幼儿园语言教育活动贯穿于一日生活，且幼儿的语言学习是一个整合的过程，因此语言教育活动的延伸环节更为必要，也更为重要。

简介：摘要：陶行知是我国伟大的教育学家，其提出的生活教育思想，具备着一定的有效性、合理性和科学性，极大程度上促进了我国幼儿教育事业的健康发展。生活教育思想，是以孩子为主体，认为教育者应该尊重孩子的天性，不过分干预孩子，以成人的眼光去要求孩子，实现孩子的健康成长。每一个孩子都有着独一无二的思想，他们对于世界的看法各不相同。陶行知先生认为，必须要让孩子自主探索，用自己的眼光去看待世界，从小培养孩子们的创新能力。随着社会的不断发展，素质教育的不断深入，对于人才的培养提出了更高要求。在开展幼儿语言教育活动之中，坚持陶行知生活教育思想，创新教学方式，丰富教学内容，培养孩子的创新意识和实践能力，保障孩子的健康成长。

简介：【摘要】幼儿是一个人成长和发展的一个重要阶段，幼儿阶段，最容易培养孩子的语言表达能力，良好的语言能力有助于开拓幼儿的思维能力，能帮助他们在生活中和学习中做一个懂事、有礼貌的孩子。作为一名幼儿教师，要时刻关注新课程标准改革的要求，不断更改自己的教学方式，将幼儿的语言能力发展作为教学的一项重要任务，在教学和实践中积累经验，深刻认识到幼儿实际操作能力较强的情况，为幼儿设计适当的语言发展策略，为他们今后的发展奠定基础。本文主要对幼儿的语言发展进行分析，并提出一些相关的教育活动策略。