简介：听力在高考英语试卷中占有较大的比重，然而，英语听力一直是大多数学生获得高分的障碍。本文分析了2010-2013年江西卷高考英语听力材料，结果表明，96％的高考英语听力测试点涉及到语块的运用。因此，笔者建议教师将语块理论引入听力课堂教学中，转变传统的教学观念，培养学生识别和学习语块的意识，创造使用语块的模拟情境，强化学生对语块的理解与使用，帮助学生养成以语块为单位的听力习惯，以便准确地理解听力材料所传达的信息，并要向学生讲授听力技巧，最终提高学生的听力理解能力。

简介：

简介：大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。

简介：我国的英语教学对于语块理论的研究起步比较晚。该文主要通过对语块视角下的大学英语翻译教学策略的探讨(包括语块的提出及分类、语块的作用、语块的启示三个方面),旨在帮助英语教师提高英语教学效率,希望对大学的广大英语教师们的翻译教学有所帮助。

简介：文章讨论了话语标记语和关联理论以及关联理论对话语标记语的解释力,提出话语的认知在很大程度上取决于语境与关联的互动,并指出关联理论可以为现存的话语理解的理论提供有益的补充,从而证明关联理论对话语标记语具有较强的解释力.

简介：语块是写作的有机组成部分,合理运用语块可以有效提高写作的流利程度、准确程度以及语篇的组织能力。该文通过对英语专业低年级学生议论文写作中语块运用状况进行研究,发现学生在语块数量及类型上发展不平衡,同类型语块重复比较明显,从而反映了学生在英语写作中语块运用欠缺一定的灵活性。同时,文章也指出在英语写作教学中,应突出语块在写作中的重要地位,以提高学生对语块的重视及整体写作能力的提高。

简介：从ICM理论看，网络流行语包括了命题模型、意象图式模型、隐喻模型和转喻模型四种类型，而网络流行语的主要翻译策略为ICM零植入、ICM完全植入和ICM部分植入；具体翻译方法为译出译入语中对应的ICM、添加ICM触发器、建立新的ICM、替换ICM、映射对等。网络流行语存在不少误译的现象，主要是因为在译入语中激活不对等的ICM引起的，解决的方法为替换ICM。

简介：语言教学传统上采用第一语言与第二语言、母语与外语这种二元方式来划分教学类型，而近年来兴起的“继承语”理论则认为继承语习得与一语习得和二语习得均不相同，具有自己独特的特征，提出继承语教学、第一语言教学、第二语言教学的三分模式。本文从这一新的理论视角对汉语教学的类型进行重新划分，认为华文教学就是汉语继承语教学，狭义的华文教学具有既不等同于汉语第一语言教学也不等同于汉语第二语言教学的特点，提出针对汉语继承语学习者应采取相应的有效路径和方法。

简介：针对不同的文本类型和语言功能，纽马克提出了两种不同的翻译策略，即语义翻译（Seman-ticTranslation）和交际翻译（CommunicativeTranslation）。公示语在文本类型和语言功能上属于信息型文本，按照纽马克的翻译理论，在汉语公示语英译过程中，应以交际翻译为主，侧重原文的信息传递，以译出对象为出发点，按照其接受能力、理解能力、文化传统、思维习惯、语用背景来翻译，使之对公示语的内容明白无误并按照公示语的要求或指示去做。译者的翻译立场是公示语翻译好坏的一个重要标准，能否充分考虑译者读者群的思维方式、习俗禁忌、宗教迷信等文化因素是翻译好公示语的重要前提。汉语公示语的英译不单涉及语言问题，还反映了译者对中西文化差异、思维方式乃至宗教、信仰等的了解深度。公示语翻译是译者重视文化差异、根据交际翻译原则进行再创作的过程。

简介：暑气渐消，街上到处都是商家推出的广告，满眼都是五颜六色的月饼宣传画。为了招揽生意，精美的月饼沿街摆满了一路。路上的行人，不时有人停下脚步，置身于摊位前精心挑选。我知道，出现这样的情景，说明离中秋节已经不远了。

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简介：高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用，而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一。如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。而二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文将从二语习得理论出发探讨高职院校的大学英语分级教学的必要性。

简介：从功能对等翻译理论角度出发，评析柳州景区标识语翻译，提出一些建议，旨在引起政府有关部门的重视，进而联合地方高校的专业人士，对旅游景点标识语的英文翻译进行纠错改正。

简介：读者对语篇意义的理解需借助于词汇推理策略，词汇推理策略的有效使用还依赖词汇重复模式理论的指导。词汇重复是建构语篇语义链的主要词汇衔接手段，因其对语篇意义理解和读者词汇知识发展的重要作用得到了国内外研究者的关注。本文在阐述词汇重复模式理论的基础上，着重分析了读者语篇阅读过程中使用的基于语境线索的词汇推理策略，并对词汇重复模式理论与语篇语境线索相结合的词汇推理策略进行了剖析，以期为阅读以及词汇教学提供可资借鉴的启示。

简介：摘要建构主义学习理论认为学习是在既有知识和经验的基础上对新信息进行的主动、有意义的建构；而知识本身是客观存在的。由于该理论同时强调了知识获取的主观和客观因素，对于二语习得具有较强的指导意义。本文从建构主义学习理论出发，探讨了母语学习对二语习得的影响、良好教学情境的创设和学生主动性的引导。

简介：此刻，既不似白天也不似夜晚血管流淌的，似乎不是血而是一块石头破碎后的沙粒每一分每一秒的流动，都让我心痛此刻，风在暗处刮着阳光很贴近也很热烈，晃在明处我想把命运搬迁到三界之外那里，一块石头就是一块镜子能照见我的正面和反面哦，此刻时光包裹着一切多想那些沙粒能从血管里流出来不再横行在我体内的各条通道让它们重新聚合为一块石头。

简介：诺尔曼·葛尔特茨比坐在海德公园的长凳上，背向着公园栏杆围起来的长方形草坪。这是三月初的一个傍晚。

简介：我一直认为我是块好铁不迟疑不退缩一磨就亮

简介：为识别链路层比特流是否加密，以未加密与加密数据在随机统计特性上的差异为依据，利用随机性检测的方法对加密比特流进行识别。在不同比特流长度条件下对3种典型随机性检测方法的识别率进行了比较研究。针对3种检测方法均对长度较短的未加密比特流识别率较低的问题，在块内频数检测的基础上，提出了基于块内码元频数抽样的比特流预处理方案，以及块内频数检测最优分块长度选择方案，并对预处理方案对识别率的影响进行了分析。实验结果表明，提出的方案可以显著提高块内频数检测对未加密比特流的识别率。

简介：马丁探长追赶一名小偷时，小偷转过一棵大树后就消失在大街的人群中了。小偷一直是背朝着探长逃跑的，所以探长并不认识小偷。这可怎么办呢？突然，探长在那棵大树下方发现了一块挂着的破布，那是小偷不小心挂在树上留下的。探长根据这块布很快发现了那名小偷。你发现了吗？