简介：摘要：听障儿童的听力言语康复训练是运用恰当的教育手段，对听障儿童实施言语教育和知识能力培养的过程，让其可以恢复听力，可以正常的与他人进行沟通与交流。鉴于此，专家总结出一套操作性较强、创新元素较多、科学合理的言语康复训练方法。训练实践证明，该方法可以帮助听障儿童重新建立听觉言语理解，以此形成正确的言语反射功能，下面分而阐述，希望可以给业内专业人士带来一定的参考和借鉴，采取相应的措施和手段，加快听障儿童听力言语康复速度。

简介：摘要：小学语文之所以能够走进学生的心里，是因为语文教材内所彰显出的独有人文教育情境以及精彩的图文内容，符合学生心理层次以及语言表达的同时，让学生从写话学习开始更好的加注自主理解的色彩，教师在教学过程中尊重学生的自我表达和自我想象，从而能够更好的在课堂互动中，为学生构建思维训练语言表达空间，给予学生正确的引导以及想象方向，形成写话主要框架的同时，也能够提炼信息，整合语言表达内容，与情感相融合，与生活相联系，构建出适合学生全面发展的写话思维。写话教学是小学语文写作的基础，在正确引导学生形成写作能力的同时，也能够加入更多的创新内容，从而让学生的想象更加合情合理，符合学生的学习需要，在改变传统教学模式的同时，让写话表达更加具有流畅性以及连贯性。

简介：摘要：听力损失是最常见的出生缺陷之一，众所周知，正常的听力是进行语言学习的前提，而严重听力障碍的儿童由于缺乏语言环境刺激，不能在语言发育最重要和最关键的时期建立正常的语言学习，轻者会导致语言发育落后及行为问题，重者会导致严重的语言发育障碍，进而影响儿童情感、心理和社会交往等能力，给家庭和社会造成沉重负担，成为影响儿童健康成长的重要公共卫生问题。因此，早发现、早干预和早治疗对改善患儿预后尤为关键。

简介：摘要：语境是促进言语交际顺利进行的基础，同一句话在不同语境使用中所传达出的语义是不同的，换句话说，没有语境所支撑的言语交际是空洞的、也是无意义的。言语交际不仅是话语信息的交互，更是思维认知的互动。认知语境为交际者提供了必要的背景交际信息，用时也为交际思考指明了方向，为交际的顺利进行提供了保障。

简介：摘要：引导学生学好规范的语言表达，教师应该要精准地找出课文中典型的例子作为语言范本教学，课本中的哪些内容可以作为语言学习的范本？应该怎样设计教学呢？笔者针对这些问题，从“词语结构仿表达、标点符号循规律、段落结构学仿写、文言句式好学舌、承上启下巧相连”等方面展开以下论述。

简介：内容摘要：

简介：【摘要】目的:本文旨在探讨阶梯式言语康复护理对帕金森病患者言语功能的临床效果，从而对帕金森病有更全面的认识。方法 将2019年1月至2020年1月来我院就诊的130例帕金森病患者随机分为护理甲组(阶梯言语护理)和护理乙组(常规护理)，每组65例，分析不同护理方法的临床效果。结果甲组VHI、UPDRS-Ⅲ运动部分的言语表达量表评分低于乙组，清晰度高于乙组，差异显著（P＜0.05）。结论 阶梯式言语康复护理能改善帕金森病患者语言功能，提高整体康复效果，值得临床推广与应用。

简介：

简介：摘要：中班幼儿阶段，是学生语言启蒙教学阶段，是学生学习其他学科和进入中班幼儿阶段学习的语言能力培养的基础阶段。新课标和教学改革的不断推行，对幼儿教学提出更高要求。幼儿教师不仅需要完成书本简单知识的输出，还需要帮助学生完成科学地输入，进而将书本简单知识应用到日常生活的不同情境中。沟通表达能力是日常生活的必备技能，也是一个健全社会人的基本技能。中班幼儿教学需要围绕培养学生沟通表达能力，即口语交流能力展开，在一切教学实践中不断提高学生的口语交流能力。

简介：摘要：格莱斯认为言语交际顺利进行的前提是遵循合作原则，但在实际的言语交际过程中，交际者会有意地违背合作原则以达到特定的言语交际目的。本文将通过日常言语交际的具体例子来探究在汉语会话交际中交际者故意违背合作原则的原因及合作原则违背之下所取得的话语交际效果，为言语交际质量的提升和会话交际的顺利开展提供启示和奠定基础。

简介：　摘 要 由于培智学校学生的智力水平比较低，进而导致学生缺乏一定的语言表达能力与沟通能力，同时也缺乏适应社会的能力。因此在语文教学中不仅要传授学生语文知识，同时还要提高学生的语言表达能力，使学生能够与其他人进行很好的沟通与交流，为学生今后发展奠定良好的基础。本文主要阐述了培智语文教学中培养学生表达能力的重要性，并根据实际情况制定了提高学生表达能力的相关策略。

简介：

简介：摘要：在对言语行为理论的梳理以及综述国内外言语行为理论的研究成果时，我们发现当今学界主要关注言语行为本身的构成，尤其是研究言语行为如何成功实施，忽略了研究言语行为的实质、核心——意向或目的。在言语行为理论提出之前，人们认为语言的唯一功能就是陈述（描写）或者反映现实。言语行为这种现象发现之后，人们才意识到语言除了具有描写、反映功能外，还具有行事功能。所谓“行事”就是以言做事。这事言语行为理论为世界人文科学所做出的最重要贡献。

简介：

简介：摘要：目的：探究家庭医生团队成员和残疾人对残疾人签约服务效果评价的质性研究。方法　2018年10月—2019年9月，采用半结构式访谈法，在本社区卫生服务中心，设立6个焦点小组，其中3个由25名残疾人家庭医生服务团队成员组成，另外3个由21名签约的5类不同残疾人组成。以4种障碍（身体、态度、专业和系统障碍）为理论框架，结合《残疾人家庭医生签约服务指导手册》（《手册》）中残疾人接受服务的内容分别进行了深度访谈。进行实地笔记、录音和转录，编码提炼主题。结果：家庭医生团队成员都对《手册》的内容和实用性给予了肯定，同时签约家庭医生服务团队成员和残疾患者针对目前的家庭医生签约服务提出不同的需求和建议。经过比对分析，家庭医生团队方面共析出3个主题：诊疗时间长，包括残疾的身体，沟通和认知；对医生、护理进行残疾相关知识的培训，包括特定的学习需求；残疾人的服务部分超出初级保健范畴，需要再次培训学习。残疾患者方面共析出残疾人在与医疗保健系统的交互过程中存在身体、态度、专业和系统四种障碍4个主题。结论：制定完善合理的签约服务内容手册有较好的实用性，为残疾人基层医疗实践提供了工作方法，揭示了签约服务内容手册在指导特殊人群的基层卫生保健过程中的常见问题和解决办法。

简介：

简介：摘要：随着时代的不断进步，在教育方面学生的核心素养培养越来越重要，在语文教学中，言语实践的活动对于学生来说，不仅可以有效提高他们的核心素养，进一步加强学生在言语表达和文字表达能力上的提升，从而丰富自身的文学涵养；同时还能提高在语文学科上的阅读能力、写作能力等，使得整体语文学科水平得到更好的提升，有效达到教育目标的要求。基于此，本文将主要立足于学生言语实践中，针对有效提高学生语文核心素养的策略进行研究和探讨。

简介：摘 要：众所周知，幼儿阶段的言语能力培养会影响其一生，正确有效地开展言语培养活动，提升幼儿言语创造能力使教学过程中每一位教师的重任，这对于幼儿多方面的综合能力也有着深远的意义。本文围绕语言创造能力的重要性以及特点等内容进行讨论，并提出具体的培养策略，以期在未来地言语创造能力教学课堂中做出贡献。

简介：摘 要：随着素质教育理念的全面推广，高中英语听力教育对于学生的作用不单纯是培养英语听力能力，还要加强学生英语综合素质的培养。为此，教师应规避传统听力教学中，教师指导少、听力材料单一、发音能力影响的问题，积极借鉴雅思听力考试的优点，主动拓展材料话题的广度；丰富听力考察的题型；重视听力技巧的指导，从而提高英语听力教学实效性，多方面培养学生的英语能力。

简介：摘 要：国内外专家的研究表明，合理运用认知策略，元认知策略，社会-情感策略，能够降低学生的听力焦虑，提高听力能力。本文简要介绍了英语听力策略的研究现状，我校英语专业大一学生听力策略的使用情况，以及如何运用听力策略改善听力的教与学。