简介：本文对数学解题的常用思维方法进行了归纳和详尽的分析,通过讲解解题的具体过程(具体是如何进行思维)来探索数学解题的方法.

简介：数学是研究数量关系和空间形式的科学,形象思维则是凭借形与象进行思维的一种心理机智;因此它是解决数学问题的一种重要的思维方法.在数学中注意发挥形象思维的作用,利用几何图形的形象性和直观性,分析数量关系,或对数量关系做出直观的说明和解释,以期达到寻求解题方法、提高解题准确程度和启发解题思路的目的。下面通过具体例

简介：阅读理解是高等学校英语应用能力等级考试（PRETCO）必考的重点测试项目。要想提高学生阅读理解能力，除了要有足够词汇量的积累和相当的阅读量外，还应熟悉和了解阅读理解部分的试题类型，掌握必要的解题技巧。

简介：使学生具有"一定的听的能力"是大学英语课的教学目的之一,为达目的而安排的应用能力考试中的听力理解题,是大多数学生的弱项.文章介绍了做听力理解测试的要点及应试技巧.

简介：摘要阅读理解是一种考察学生综合运用英语语言能力的题型，是云南省高等职业技术院校招生考试（即“三校生”高考）英语科目的必考题之一，在英语学习的过程中也具有重要的作用。本文就如何帮助职高学生改善和提高阅读理解能力，掌握解题技巧与方法，在高考中改变得分较低的状况，把自己多年来教学实践中的一些体会与理解在这里提出来与同行们共享。

简介：数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识;基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想,它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征,并且是历史地发展着的。只有加强数学思想的培养,数学能力才会有一个大幅度的提高。掌握数学思想,就是掌握数学的精髓。而函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想是历届高考的重点。

简介：解答解析几何问题,力求思路正确更求方法得当。有些题目,只要我们选取了一个恰当的坐标系就可以使问题化难为易,化繁为简。下面介绍一下如何建立极坐标系解题。一、过椭圆或双曲线的中心向椭圆或双曲线上的点所做的连线,若两两成定角,则以中心为极点建立极坐标系。例1、过椭圆x~2/a~2+y~2/b~2=1的中心作三条夹角均为120°的半径OA、OB、OC,求证:1/|OA|~2+1/|OB|~2+1/|OC|~2为定值。证明:以O为极点,ox为极轴建立极坐标系,则椭圆的极坐标方程为ρ~2=b~2/(1-e~2cosθ~2)

简介：在数学教学中，经常谈到灵活运用数学知识解答问题。但要让学生做到这一点，是要付出很大努力的。为帮助和培养学生的教学能力，在平时的教学中要讲清知识、指明规律、教给方法。这样有利于学生素质的培养和解决实际问题能力的提高。

简介：在古典概型中，全概率公式既是重点也是难点．要使学生对属于全概率公式求解的题目做出准确的判断，需要正确地进行分析．通过对典型题目的分析，总结出求解此类问题的方法和解题步骤，并给出了全概率公式的记忆方法．

简介：解题教学是培养学生数学思维能力的重要一环，本文介绍了深化解题教学的几条途径。

简介：在当前经济飞速发展,市场瞬息万变的社会,超前思维和创新思维对做好秘书工作是不可或缺的,秘书人员必须把握这两种思维方式,以便更好地为领导的工作与决策服务.

简介：

简介：通过例题介绍电压源和电流源特性的灵活使用。

简介：思维是人们对客观事物的认识和思考．对待同一事物．不同的思维模式会带来不同的思维结果。家具设计的结果是由材料、造型、色彩等表实元素与形式美、文化等表意元素相互联系、相互作用所组成的具有特定功能、达到某种目的的有机整体．对这些主要设计元素的系统性把握是家具设计思维的关键。

简介：推理是人类思维的最基本形式.通过推理,人们可以在认识事物之间有规律联系的基础上推断过去和预测未来.如古生物学家根据生物发展规律及所发现的化石推断早已绝种的动物形态和生活习性,天文学家根据天体运行规律预测日月蚀时间和各星球的位置.推理过程中,“推论”前提和推理方法是影响“推论”正确性的两因素.一般而言,只要前提正确,推理符合逻辑规则,推论总是正确的.但有一种推理,仅根据事物在某些特征上相似做出它们在其他特征上相似的判断,我们称之为类比推理.由于没有遵守严格的逻辑推理规则,类比推理是—种或然性推理,得出的结论有待实践证明.

简介：本文以科学思维与艺术思维具有共同的创造本性为基础,从理论、实践和心理学三方面分析了物理学发展过程中中科学思维与艺术思维的互补.得出结论：在物理学中,科学思维的严密、实证和艺术思维的自由性是相互交织、相互融合的;并进一步指出达到人类知识统一的渠道之一乃消除科学和艺术间的隔绝,即科学与艺术的统一是人类文明走向大一统的基本要件.

简介：

简介：工程力学教学要注重训练学生的发散思维和收敛思维,进一步增强学生的创新意识和创新能力：设计均布荷载作用梁时,从梁的支承形式、截面形状、材料等作为＂发散点＂,启发学生寻求多种解法,进行比较、筛选、论证,得出现条件下解决问题的最佳方案。

简介：思维,作为一种心理现象是人类进化的产物,在不同的历史阶段具有不同的形式,也有不同的内容。我们人类的思维经过数万年的进化,经历了直观,浑沌的悟性思维、形象思维、抽象思维、具体思维,从而跃进到全息的立体思维时代。立体思维的出现是人类思维发展史的新高峰,是现代社会发展和人类理论思维发展的必然产物。何为立体思维?所谓立体思维也就是时空四维以至多维的思维方式。它是思维主体对思维客体多角度,多层次的认识与研究,全息地把握事物的外在整体与内在本质。是人们运用具有多维认知能力的感觉器官和思维器官,对客观世界各种事物立体结构的反映,是辩证思维的进一步发展与深化。立体思维进一步扬弃了辩证思维,从辩证思维对事

简介：<正>在数学教学中,“问题是数学的心脏”已成为世界数学界的共识,而问题的解决,实际上是数学思想方法的体现。而在中专数学教学中,如何在传播知识的同时,渗透数学思想方法的理论观点,潜移默化,使学生形成正确的学习数学的观点,逐步掌握数学思想方法,这是通向解题成功的阶梯。下面就谈谈几种常见的数学思想方法对解题的指导作用。一、等价变换思想