简介：

简介：摘要：本文将探讨在应用型本科院校中将课程思政与英美文学课程融合的重要性和实施方法，同时强调了这种融合的优势和挑战。通过这种融合，学生可以在学术和道德方面得到更全面的培养，成为有社会责任感的综合素质人才。通过对课程设计、教学方法和评估体系等的实践研究，我们发现这种融合能够促进学生思想政治教育与英美文学学科知识的有机结合，培养学生的创新能力、批判性思维和跨学科素养。

简介：摘要:产教融合是提高当前教育水平的重要条件，本科院校在对学生进行教育和指导的过程中，要重视产教融合管理，了解教育的主要内容，加强课程建设力度，明确课程建设的主要元素。在产教融合发展背景下培养应用型的专业人才，加强相关课程教学力度和建设力度，明确课程设计的基本内涵。

简介：【摘要】：目前生涯规划已经越来越受到高中家长的重视，在新高考改革的现状下，生涯教育帮助学生确定以后的专业和选科组合。所以生涯教育在高中阶段越来越重要，如何对高中生进行生涯教育也是值得思考的问题。将生涯教育和高中政治思想活动型课程融合在一起是对高中生进行生涯教育的有效途径。在位高中生指明发展生涯的同时，还能对高中生进行思想政治活动教育，降低了学生学习高中政治活动型课程的难度，让学生体会到高中思想政治活动型课程的学科魅力。

简介：摘要：在五育并举，全面育人的指导意见下，天鹅湖小学美术组坚持“五育并举”，积极开发美术融合型课程，以学生核心素养发展为目标构建了美术学科顶层设计课程体系，以学校文化为基点开展五育融合特色课程，打破学科壁垒进行五育融合，实现全面育人的重要目标。

简介：摘要

简介：摘要：生涯教育与思想政治型活动课程并非两条相互抽离的线，相反，一定程度上它们类似于经济基础与上层建筑的关系。要探究生涯教育与思想政治活动型课程的有机融合，需要先厘清二者的基本概念及其内涵。所谓融合，就是求同存异的过程，因而本文从生涯教育与思想政治活动型课程的相似点出发，寻求二者相融合的最优方案，本着从实践中来到实践中去的基本理念，探究生涯教育与思想政治活动型课程的有机融合。

简介：[摘要]校城融合的思想日益成为影响应用型本科高校课程体系建设的重要因素，在此背景下，《美学基础》课程的实践创新也应当将校城融合问题纳入到课程建设之中。对于应用型本科高校而言，校城融合是高校发展的基础，美学基础理论课程在内容上应当充分考虑到理论教学和实践应用之间的密切关系，相关理论与当前社会发展的需要应充分结合。在《美学基础》课程的授课过程中，教授者不仅要考虑到美学理论的实践价值，还应当着重引入具有特点和代表性的城市文化内容，以激发学习者在情感上与所在城市精神的共鸣，并推动课程教学从课程理论和课程实践走向社会、走向社区。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，任务型教学法逐渐受到教育界的广泛关注。本文旨在探讨任务型教学在高中物理课程中的融合与实践，分析其实施的必要性和可行性，并结合具体案例，阐述任务型教学在高中物理教学中的应用策略及其实效性。通过本文的研究，以期为高中物理教学提供新的思路和方法，促进学生物理学习能力的提升。

简介：摘要：

简介：新形势下应用型高校应围绕“立德树人”教育目标,切实扭转实用主义及功利主义倾向,加强思想政治课与通识课程、专业课程的同向融合,构建符合新时期高校思想政治教育发展实际的“一体两翼”课程思政体系。坚持思政课程在育人活动中的主体地位,强化专业核心课程与公共通识课程在思政教育活动中的支撑作用,将其中显性思政教育要素与隐性思政教育要素融会贯通,做实全学科育人,实现高校“四个服务”的伟大使命。

简介：摘要：校企合作、产教融合是应用技术型本科高校人才培养的重要途径。由于格外注重实践，应用技术型本科高校中外语专业的翻译课程尤其适合开展产教融合型课程改革。本文将以上海电机学院德语系的《翻译理论与实践》课程为例，从课程建设依据、课程改革思路、课程建设目标和课程建设内容等方面介绍产教融合型翻译课程的设计。

简介：摘要：本文以应用型本科财会类专业税法课程为例，从财会类专业课程思政融合建设的意义着手，分析了财会类专业课程思政建设存在的问题，并提出了一些相应的建议。

简介：摘要：梦想课程与学科融合实践是重要研究课题，在实施中考虑到学校层面、教师课程实践，学生改变3个维度来进行提高小学学科课堂效率，把梦想课程进行落地实施。

简介：一、关于动词型名词词组日本语言学家铃木康之指出,日语的名词词组当中有一部分词组的构成形式和语义结构类型与动词词组有着渊源关系。这类词组的特点是,中心语是典型的动词性名词,而修饰语在语义上则往往表现为中心语动词性名词所表示的动作行为或神情状态的主体、对象、原因、目的、思想内容乃至移动行为的方向或经过的地点等等。例如:“稻妻”“父亲运耘”“牛肉试食”“子供世话”“隐居机嫌取”“旅疲”“无职业苦痛”“帰省荷造”“退校决心”“许可约束”“观音样参”“廊下行来”等。并且,作为中心语的动词性名词对修饰语名词有着执着的同现要求。否则,该名词就难以独立使用。

简介：

简介：摘 要

简介：摘要：应用型大学生是兼备专业知识与专业技能，能够承担一线生产工作的实用型综合性人才。其专业创新能力是推动社会、科技与经济不断发展与进步的动力。为此，应用型科高校开设了创新创业教育课，但单独开设的课程与专业课融合性较差。本文根据创新创业课与房屋建筑学课程的特点展开分析，探讨两者之间有机融合的途径。

简介：摘要目的比较基础医学融合型试题与非融合型试题(后文简称融合题和非融合题)在医学考试中的试题参数表现，为提高基础医学试题质量、适应以能力为导向的医学教育评价提供数据支持。方法本研究通过在某次大规模临床医学考试中应用非融合题和融合题2种不同单项选择题题型，对相同的基础医学知识点进行考核，选取15个基础医学知识点，比较分析不同题型认知层次、考核要点，采用配对样本秩和检验比较不同题型难度，采用配对样本t检验比较不同题型区分度。结果融合题认知层次为对基础医学知识点的应用，非融合题认知层次均为记忆或理解。融合题比非融合题平均每道试题的考核要点增加2.8个。融合题难度为[0.75(0.69，0.86)]，非融合题难度为[0.77(0.59，0.92)]，其差异无统计学意义(P＝0.100)。融合题区分度为(0.31±0.10)，非融合题区分度为(0.26±0.11)，其差异具有统计学意义(P＝0.015)。结论融合题题型符合岗位胜任力为导向的医学教育改革要求，顺应医学考试评价发展趋势，提高了基础医学试题质量。

简介：英语学习呈现低龄化趋势,小学英语教学显得十分重要。然而,受到初高中英语教学方法的影响,许多学校的英语教学还无法突破传统模式。对此,笔者提出小学英语融合性课程,将英语学习与生活、艺术、游戏以及德育相融合,提升学生的英语学习兴趣,让英语课堂活跃起来,为学生提供应用英语的环境。在课程融合的过程中也要注意有效性和多样性的问题。