简介：

简介：摘要：作为一名人民教师，不但要有丰富的知识，要有吃苦耐劳的品质，要有对教师职业的热爱，要有为教育事业默默奉献的精神，还要有甘做绿叶扶红花的情怀，更要谨记“玉壶存冰心，朱笔写师魂”是我们的神圣职责。

简介：摘要 ： 作为一名 配班老师 , 经过 十 几年的耕耘与探索 , 我渐行渐悟 :配班老师 与班主任在班级管理中的站位不同 , 只有明确自己的角色定位 , 才能更好地发挥作用。 配班老师 必须 要 当好副手 ， 做好帮手 ， 当好替补 ， 做好助手 ， 成为班主任的最佳搭档 , 才能有效地管理班级。

简介：摘要：李镇西在解读高万祥先生《语文的诗意》专著时曾说道：“教育的美，就是教育的诗意，当语文教育是通向学生心灵的，语文视野是面向学生生活的，语文使命是指向未来的，语文教学便进入了诗的境界，教育便放射出真善美的光辉。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“九年义务教育极端的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，知道学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见培养学生语文素养的重要性。在教学实践中我发现，学生要获得基本的语文素养，有赖于师生共创诗意的课堂。

简介：摘要：学生在写作时常常材料枯竭，无话可写。为了解决这一问题作文教学应“从内容入手”，丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验。为此，应有系统地组织学生喜闻乐见的实践活动、奇异的体验活动来充实学生的感性体验，帮助他们收索习作素材。

简介：摘要：近年来， 随着我国农业的不断发展，绿叶蔬菜 的栽培与管理技术也有了很大的提升。现代人越来越注重饮食的绿色、健康，无公害食品备受关注。在无公害绿叶蔬菜 的种植中，对其栽培技术、土肥管理的都有很高的要求，只有符合这些要求，种植出的绿叶蔬菜 才是真正的无公害绿叶蔬菜 。本文首先从栽培前、种植中、采收期三个阶段，对无公害绿叶蔬菜 的栽培技术展开了分析，进而从基肥、追肥的施加方面，对无公害绿叶蔬菜 的土肥管理要点进行了研究。谨以此文，希望能给广大绿叶蔬菜 种植领域工作者带来参考和帮助。

简介：摘要：爱是一个幸福的口袋。爱,是世间最美好的词汇,学会爱,我们才有平和的心态、博大的胸怀,懂得体贴与照顾,知道真情所在。在生活条件越来越好的当今,家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱,形成众人都为我服务的心理定式。长期处于被关爱的氛围教师在对学生进行“爱的教育”过程中,要尊重、关心学生,树立“以人为本”的教育理念。实行"爱的教育",要帮助学生懂得“爱”,引领学生感受“爱”,教师心中要有“爱”。

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简介：摘要：以落实核心素养为目标对“绿叶中色素的提取和分离”一节进行教学设计， 通过 自制教具， 改进教材实验， 学生 分组完成 实验，学以致用等教学过程，落实了教学目标，提高了学生生物学学科核心素养。

简介：摘要：在新课程改革的全面推行下,对高中生物实验教学提出了新的要求,强调全面发挥学生的自主探究、创新精神。教育部考试中心指出在高考命题的全过程中，向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。在以往《绿叶中色素的提取和分离》实验教学中，忽略了该实验的延伸拓展——四种色素对光吸收的差别。因此，要研究类胡萝卜素在红光区是否有吸收，学生的学习就不能只停留在浅层学习，而是要进行深度学习。

简介：摘要：新课程标准指出教师应当做好服务工作，最大程度培养学生素质，确保学生具备高尚情操和优良品质。语文作为初中重要学科，理应将德育渗透到教学当中，从而实现素质教育的目标。本文就如何在语文教学中有效渗透德育内容进行了探讨，旨在促进学生的良性发展。

简介：摘要： 俗话说得好 : “ 一屋不扫，何以扫天下” ，强国兴邦要从学校抓起。班级是学校中的一部分，就像每个家庭是社会的一部分，管理好班级在学校教育中的比重非常大。班级管理是学校管理中的基础工作，班主任做好班级管理能够维护校园秩序，提高班级管理的效率，实现教书育人的目标。在九年级的班级管理中，初中是小学和高中阶段的桥梁，初中阶段是学生身心发展的关键阶段，对于帮助学生形成良好的学习习惯，推动学生的可持续性发展，九年级班级管理在整个教育阶段占有非常重要的地位。

简介：[摘要 ]如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶：利用它可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣；利用它可以启发学生的想象力，开发学生的创造潜能；利用它可以加大课堂内的信息容量，提高学生的学习效率；利用它可以突破重、难点，强化学生的理解；利用它可以弥补教师自身不足，完善课堂的教学结构。

简介：【摘要】近几年来，工作在教育一线的老师会发现小学“女生成了班级管理的骨干力量。”“学校各项比赛获得者女生居多。”“女生综合成绩比男生优秀许多。”等现象。针对这些“女强男弱”的状况，本文逐一分析原因，并结合班主任平时教学实践经验，从“正确认识男孩”“改变班级管理模式”“结合家庭教育”等5个方面“对症下药”，希望班级里避免“女强男弱”现象，使每一位孩子个性舒展、健康快乐。

简介：【摘要】随着教育制度的改革和新课程理念的不断深入，小学阶段的德育活动越来越受到学校和班主任老师们的广泛关注与重视。德育活动的开展不仅有助于学生思想道德建设与完善，还能促进学生综合素质能力的提升，因此学校开展了很多关于德育的教学活动。渗透行知思想，构筑“人本”教育是小学班主任德育教育管理所奉行的原则思想，因此老师们要做好德育活动的教学工作，加强自己对德育教学活动重要性的认识，指导小学阶段的孩子们提高道德水平，树立正确的三观，促进他们文化素养和自身品质涵养的提升，使之一生受益。基于此，本文主要论述小学班主任如何进行德育教育管理。

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简介：【摘 要】 学生学科核心素养的形成，需要在真实性的问题情境中，与学习环境的持续互动与作用。积极开展实验教学是培育和发展学生生物学科核心素养的重要途径。文章以鲁教版六年级下册第三单元第四章中第 1 课时“绿叶在光下制造有机物”为例，就基于发展学生生物学科核心素养的实验教学进行了探讨。