简介：【摘要】小学科学是培养学生的探究精神和动手劳动能力的学科，相较于其他学科，小学科学内容涉及范围更广，具有明显的生活化以及劳动实践性特点，能够对学生的学科实践能力、动手能力发展起到积极的作用。实际教学中为了实现对学生动手能力的有效培养、激发学生的科学兴趣、发展学生的科学精神，使学生在体验科学的过程获得更多的知识和技能，有效地借助科学实验等具有劳动属性的活动，使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质，从而推动学生全面发展。

简介：【摘要】科学精神是人类在生产活动中，随着生产力的发展，对自然的认识、对自然的改造，伴随着科学知识和科学思想的发展而发展起来的。科学精神是科学素质的核心和源泉，是学生在学习、接受、理解、运用知识的过程中所体现的认真、独立、尊重事实、客观公正、直面错误、直面挑战的求真态度和精神品质。科学精神的培育要贯穿于学科教学中的每一个细节。本文以中学化学教科书为实例，对如何提高学生的科学素质进行了分析和说明。

简介：摘要：科学精神是近代中国孜孜以求的强国目标，是实现中华民族伟大复兴中国梦的基础。物理学科的学习与实践对于科学精神的培育具有重要意义。文章首先概说了科学精神培育，分析了在初中物理教学中培育学生科学精神的现状，最后提出了在初中物理教学中培育学生科学精神的具体措施。文章对于认识物理教学对科学精神培育的意义，推动物理教学中培育科学精神具有促进作用与借鉴价值。

简介：摘 要：我国经济正处于快速发展的重要时期，过去以破坏自然环境为代价的经济发展模式已不再适用，以自然环境为基础的绿色经济将成为我国经济发展主要方向。作为绿色经济重要组成部分的林业，自然也成为社会关注的重点。本文以科学育苗视角，细致分析林业种苗培育技术要点，旨在为我国众多林业单位提供技术帮助，推动我国林业健康发展。

简介：【摘要】学生发展的“基本素质”“文化基础”包含了“人文底蕴”与“科学精神”两个重要内容，“科学精神”的涵义主要有：“理性思考”、重视真理、注重实践、认真探究、能够以科学的方式认识事物、解决问题、指导行为等。批评式的问题，强调要具备问题的觉悟，能够独立思考、判断、多角度辩证地进行问题的思考与判断、作出抉择和决策。敢于探求，关键在于具备好奇、想像、不怕艰难、不断地探索、敢于试验等。“科学精神”是我国语言教育的一个新视角。

简介：摘要：新课程改革正在不断推进，初中数学教学的理念与模式因此有所变化。教师应当在数学教学中引导学生关注学习的方式，通过积极的反思革新学习方式，提升学习的实效性。文章基于对初中生反思能力的研究，提出巧妙设计课前预习环节、科学应用课堂教学实践、引导课后总结反思等培育学生反思能力的科学路径，为提升初中数学教学效率建言献策。

简介：摘要：在新课改的大背景下，如何在小学科学课堂上培育德育种子已经成为教学实践中非常重要的一项研究。德育作为小学课堂上的核心教学目标之一，同样也是思想品德教师的核心教学任务，而德育教育对于学生的影响十分深远，对于正确的人生观和价值观的培育起到至关重要的作用。本文从两个方面阐述了在小学科学课堂中去培育德育种子的意义，并提出了三种德育培育方法，为小学科学课堂培育德育种子的实践研究提供一些思路。

简介：摘要：随着社会的发展和人们人们教育意识的不断提高，在小学教学活动开展的过程当中科学这门课程占据非常重要的地位，学生们在对这门课程进行学习的过程当中能够有效地培养学生们自身的科学素养，并且还能够在一定程度上将学生们的创新意识激发起来，不断地提高学生们的创新能力。为了能够让这一教学目标得到更好的实现这就需要在对学生们展开教学的过程当中不断地对课程建设进行优化，将科学课程和工程教育活动有效地结合在一起，将课程进行研发和拓展，并且在对学生们进行教学的过程当中还可以采用在线科学课程评测系统，来对学生们展开教学，这些种种方式都能够让学生们养成良好的科学素养。因此本文将主要对我国小学科学教师核心素养模型建构与培育路径研究展开相应论述。

简介：摘 要：人文素养是理工科学生生存和发展的重要组成部分。目前，不少理工科院校还存在着唯科技和唯智主义的传统观念，造成理工科与人文学科比例失调，导致理工科学生存在人文知识贫乏、人文能力缺乏和人文精神匮乏的问题。通过分析学校教育体制、社会氛围和教师素养的原因，得出以下培育对策：重视人文体制建设、营造人文教育氛围、加强人文队伍建设。

简介：摘要：保护生物的多样性是全球热点话题。极小种群野生植物是这个热点话题中的“焦点”，是国家基于生态文明建设提出的物种保护新概念。自“十三五”期间启动，并被列入《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中，已经构建成为一项科学性、技术性和专业性三强的工程。文章基于腾冲极小种群野生植物的保护研究现状，从客观环境、主观管控等方面提出培育与保护的措施，促使这项工作进入到一个科学循环中，实现保促结合，让极小种群野生植物实现自然与社会的双重价值。

简介：摘要:《纲要》中明确要求，“引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”，这说明了我们已经意识到实际生活对于幼儿发展的重要作用，幼儿园科学教育也不例外，因此，我们应立足于幼儿的生活经验，优化教学方法，营造有趣生动的生活情境，给予幼儿良好的学习体验，通过对幼儿的学习兴趣、生活意识、科学能力等方面的有效培养，可以有效地促进幼儿科学教育的发展。

简介：摘要：五育并举，五育融合是我国目前教育发现发展的一贯思路与时代特征，既兼顾了中华传统美德观的部分，又兼具着紧跟时代潮流、共同发展的使命。本文以农村高中科学家精神培育为论述中心，从五育方面入手，倡导德、智、体、美、劳共同发展、融合发展，为同学们奠定好五育之魂、科学之基，以此特色发展、全面发展，为实现中华民族伟大复兴，为更好地实现自身价值而不断学习、不断奋斗。

简介：摘 要:随着国家经济的快速发展。家长对于幼儿教育的要求越来越高，STEM教育理念被越来越多的老师所推崇。STEM即是科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。这也是科学育儿的探索新路径。这四个学科不是简单地组合，我是相辅相成，相互融合的一个系统，在加之现在的幼儿教学中，幼儿园老师水平低下，且现有的教材无法充分实现科学素养的培养。所以该理念的深入研究，对于幼儿教师在幼儿教学的工作中有很大的帮助。

简介：摘要：初中物理学科的整体教育，是初中教学体系下的科学教育。其区别于传统人文性质的学科属性，意在使学生在学习过程中掌握一定的学科基础知识，并围绕科学核心素养掌握一定的物理学科技能。当前教育改革背景之下，学生需求的多元性更加向物理学科所内涵的美感靠近。其所包含的，不仅仅是学生自身综合素质的提升需求，更是初中物理学科在教学过程中对于学生实践、思维等能力的阐发式表现。本文旨在通过阐明初中物理的课堂教学现状，并就何以培育科学素养问题提出几点切实的建议。

简介：摘要：日常教学中针对学生科学素养进行培养利于他们深刻理解化学科学本质，让学生牢牢掌握一些科学探究方法，使学生具备一定科学分析能力，从中养成良好科学研究精神。本文，将先粗略探讨化学教学现状，再详细阐述如何在化学教学中培养学生科学素养，旨在打造一个良好的育人环境。

简介：摘要：初中科学学科的开展主要目的是为了引导学生通过观察自然变化规律与物质方面定理等，确保初中学生能够通过外在观看本质，进而提升初中学生科学素养。所以，初中科学教师则需要在日常教学活动之中强化学生高阶认知能力，学生可以在高阶认知之中进行分析、研究和探究，全面体会科学学科所包含的自然内涵。本文分析研究，初中科学教师应如何通过教学创新与优化的方式，开展多元化教学方法，增强初中学生高阶认知能力，提升初中科学教学效率和效果。

简介：【摘要】道德与法治这门学科是培养学生素质和良好道德观念的重要学科，学生通过对课程的学习不仅可以从中获取有关道德与法治的知识，还能对自身的道德观念和行为习惯造成一定程度的影响。所以教师在教学过程中要及时更新教学理念，结合素质教育改革的要求开展相应的教学活动，增加课堂内容，使学生对这门学科产生浓厚的兴趣，为提升学生核心素养打下良好的前提条件。

简介：摘要：本文旨在通过对教学中运用现代信息技术的思考，从引发学生的求知欲开始，逐步培养学生的科学思维和实际动手能力，同时拓展学生的创新意识与能力，以促进学生的科学素养的养成。

简介：摘要：在我国经济水平和我国教育行业高质量发展背景下，中职“双师型”教师队伍的质量与教师教学能力密切相关，是职业教育研究中重点关注的内容。为提高 “双师型”教师的培育路径和实践效果，从现代学徒制视域下“双师型”教师的科学内涵出发，建立系统的“双师型”教师培养计划，转变教学观念、培养中职教师积极性、优化“双师型”教师队伍结构等，进而制定有针对性的提升措施，推动中职院校的“双师型”教师队伍建设。文章指出可以通过提升教师团队知识共享能力和提升专兼职教师专业能力等途径培养“双师型”职业院校教师。

简介：