简介：摘要：自主游戏是幼儿最喜欢的一种游戏活动，因为它是以游戏本身乐趣为目的，让幼儿自主自由选择，随心所欲地玩耍，所以更会让幼儿感到轻松、愉悦，从而让幼儿健康幸福快乐地成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。游戏是孩子生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。近年来本园越来越重视户外自主游戏，调整一日活动时间安排表。本园按照《泉州市教育局关于省级保教改革建设幼儿园推进工作的通知》（泉教初函[2019]45号）等文件要求，不断推进本园省级保教改革建设幼儿园的实践工作，加强幼儿园户外自主游戏改革实践研究。

简介：摘要：美国心理学家E.保罗.托伦斯认为“一旦儿童被迫放弃了探索,放弃了提问,而代之以对权威毫无疑问的,心甘情愿的接受，他便开始失去了创造的活力；一旦儿童学着走一条熟悉而又安全的道路，一旦学习中缺乏冒险，一旦他失去了游戏的兴趣，一旦没有了淘气、幽默和放松，他就失去了人性的精华。”

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简介：摘要：职业体验游戏是我园的特色游戏，是幼儿最爱的游戏之一，我园创设的生活职业体验游戏从幼儿能力、兴趣和发展需要出发，通过学校、家庭、社区三方联动，以多元实践体验的方式，让幼儿运用多种感官，在游戏创设、职业体验、实践参与中逐步培养幼儿的自主性，让其真正成为游戏的主人。

简介：【摘要】朱光潜先生说：“教育是一门科学，更是一门艺术。”“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人”。教师若没有匠心，课程游戏化建设难以推进；教师若没有诗心，便难以感受教育的生动有趣！”儿童天性喜欢游戏，游戏是孩子的第二生命。本文阐述教师指导孩子做真游戏的教学做法，旨在让真游戏点亮孩子的生命，看到真儿童，看见真教育、看到真专业。

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简介：此文本该刊于“译文及其回应”部分，但是鉴于它恰好切中了本期游戏学专辑的主题，且从全新的角度打开了讨论的视域，故编辑组最后还是决定将其与另三位中国论者的探索置于一处，以期能使读者们更深切地了解到符号学在游戏领域的生命力，以及与此生命力相应的原始性。

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简介：游戏收费模式应该何去何从？道具收费还是回归时间收费？这成了一个备受关注的话题，但记者却看到了一个令人耳目一新的观点——真免费模式。真免费模式究竟是一种什么样的模式？它又如何操作？记者带着这样的疑问采访了这个模式的提出者和实践者——游戏蜗牛CEO石海先生。

简介：[摘要]《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在幼儿园课程中则指出“一日活动皆课程。”户外区域公共游戏在我们的游戏活动中就占有较大的比重，对于幼儿的身心发展起着重要的教育意义。通过优化户外公共区域游戏，让游戏回归本“真”：从幼儿的兴趣出发、回归自然本身、让幼儿自己表达、自己自主游戏，培养幼儿不断发现问题、探索问题、解决问题的能力，健全自己的人格，促进体、智、德、美各方面的发展。

简介：摘要：《指南》中提出：幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的 ,要珍视游戏和生活的独特价值”，“让幼儿度过快乐而有意义的童年”。作为幼儿教育工作者的教师更需要理解幼儿的游戏，尊重幼儿爱游戏的权利，保证游戏的时间。通过解读幼儿的游戏，看到游戏行为背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律，并适宜地支持、推进幼儿的发展。通过“聚焦问题、关注核心、围绕项目”策略，把“真游戏”还给幼儿。

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简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础。在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”生活是完整的，教育应该融入幼儿的一日生活之中，在生活化的情境中进行教育；生活又是多变的，幼儿的一日生活时刻充满着未知和惊喜，幼儿园的课程内容应该来源于生活。

简介：摘要：在全面促进教育改革的背景下，倡导发挥幼儿的主观能动性，促使幼儿在玩中成长，则至关重要。因此基于这样的教育理念，则需要对幼儿教师展开基于安吉游戏的专题研修。本文提出了基于真研修的三部曲，要求教师管住嘴、竖起耳、睁大眼，对幼儿游戏活动进行积极引导并总结经验，从而弥补以往教育中的不足，真正发现“安吉游戏”的教育价值。

简介：“三个代表”重要思想反映了我国最广大人民的共同意愿，体现了当今世界和中国发展的时代精神，显示了马克思主义科学理论的强大力量，是全党全国人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础。如何学好、用好“三个代表”重要思想，关系实现全面建设小

简介：菰洋百丈村今属蕉城区金涵乡，是一个住着百来户几百人的自然村。村庄离城市只有几十公里，而且现在已有了宽畅的水泥大道。村中有老屋，还有那歪歪斜斜的鹅卵石小径，是一个旅游、避暑的最佳地方。这里有一个真山名叫百丈山，海拔好几百米。山上风光绚丽，古木葱笼，鸟语花香。

简介：摘要：一个趣味数学课堂教学问题的设置,能起到很好的教学启发作用,且对于小学生而言,问题是引发他们学习欲望的一个导火索。但是,小学数学课堂教学问题的设置方式与方法,并不是简单地提出概念性问题来引导学生解决,而是懂得基于小学生的认知基础,设置适合小学生解答的数学问题,使其可以从问题解答之中检验与巩固自身所学的数学知识,这样的课堂教学问题设置才具有意义。因而文章研究的重点则集中于小学数学课堂问题的设置方法探究,分析教学问题设置的意义、注意事项,并探讨相关的问题设置方法、成效总结等,多途径提出问题设置的方式与方法。