简介:材料:白色硬卡纸、双面胶、透明胶带、水彩笔、电线、塑料酸奶罐。制作步骤:将白色硬卡纸裁成长方形,如图示分步折纸。用水彩笔画出小动物。把塑料酸奶罐罐口朝下,衬入卡纸中间作底
简介:小猫病了,好朋友们都来看望她。小狗给她送来了香喷喷的老鼠香肠。小猫高兴地搂着小狗的脖子说:“谢谢你,给我送来这么好吃的东西。”
简介:<正>正月初五的上午,我去人民公园游玩,遇见一位白发苍苍的老爷爷坐在公园门口,手里握着一大把塑料圆圈,周围的地上摆着好多好多物品:香烟、火机、布娃娃、赛车……老爷爷到底在干什么?我情不自禁地停了下来。
简介:嗨!我就是家辉!家辉就是我!我最喜欢的就是可口的美食和美丽的风景!嘿嘿!你们呢?
简介:在为孩子选择兴趣班的时候,您考虑的也许会很多:自己的愿望,孩子的兴趣,家里的经济状况,上课的地点孩子和您的时间、精力……还有另一些问题:兴趣班能给孩子带来哪些好处?多大的时候学合适?什么样的老师和教法好?学的过程中会有什么麻烦?需要父母怎么配合?……我们一一扫描这个年龄段的孩子常上的兴趣班,看看每个班都有哪些加分点和减分点。
简介:万花筒、玩具、小饰品、书桌……这些物品都是我们非常熟悉的,可是要将它们一一写出来,似乎又觉得有些陌生了。怎样才能写好我们身边的静物呢,怎样才能将它们写活呢?描写静物前,要对物体进行细致的观察。
简介:在电视剧《封神榜》中,忠臣比干被剖心后,却没有马上咽气,他慢慢地向宫外走去。路上,遇到一名妇人在卖空心菜,比干好奇,问道:“菜没心可活吗?”那名妇人回答:“不能活。”由于天机被识破,比干立刻倒地而死。
简介:<正>1.个人化写作:以个体的生命直面人生"个人化写作"这个概念通常用来描述20世纪90年代以来的当代文学,尤其是女性文学和"新生代"小说的变化与趋向:作家们不再按照对社会、时代的共同理解来进行创作,而是以个体的生命直面人生,从每个人互不相同的经验与方式出发,描述对世界与生活的理解、感受。这一创作潮流可以视为社会变迁的折射:当时代包含着重大而统一的主题时(20世纪中国的各个历史时期,几乎都存在着如此涵盖时代的主题,比如"五四"时期的"民主与科学"、"反帝反封建",抗战时期的"救亡图存",50、60年代的"社会主
简介:语言区是区角学习中必有的基本区域之一.但我们往往看到这样的场景:图书架上陈列着若干本图文并茂的幼儿读物、一架小型的收录机及几盒磁带、一些识字卡片等。这样一成不变的环境维持相当长的时间后,老师们很快发现到语言区的幼儿越来越少。
简介:孩子的经验和学习方法是充分个性化的,怎么让集体学习的课堂充满活力,以满足不同孩子的生动的灵性的发展需要呢?这就要求老师预设的课堂充分活起来,使其能承载所有参加活动的孩子对于这次学习的需要,有相对灵活的目标、内容、方法、问题,亦或是它们的总和。而这些所有预设都还只是一个框架,一个不完满的框架,
简介:
简介:传统的玩具柜是静止的,固定不变的,我区几所幼儿园把玩具柜进行了改装,使其既是玩具的家,本身又是“活”的玩具,便于了幼儿游戏。一、分割组合,化整为零。即把原来由三个不便搬动的柜了组合而成的玩具柜分割
简介:大自然是无私的,无论什么时候,无论是谁,它都会敞开胸怀。不光是孩子,就连大人如果愿意接近它,也会从中增长知识,开阔视野,发现曾被忽视的点点滴滴,并且悄悄地抹去心中的不平与伤感。
简介:在刚刚过去的暑假里,饮料成了-同学们的最爱,可市场上专门为小朋友量身定制的饮料并不多见。
简介:一次参加幼儿园组织教研活动,孩子们在老师的引领下排着队兴高采烈的来到班级坐下。“同学们,今天有客人和我们一起玩游戏大家高兴不?”,
简介:1938年秋天,离我家18里地,有个叫“徐舍”的小镇,办有一所名叫“临津”的区属小学,我是五年级住读生。那时,抗日战争早已爆发,国民党军队节节败退,日寇占领了县城,鬼子常常下乡扫荡。学校已无法上课。为了
简介:“龙”行小岛1911年,一位美国飞行员驾驶一架小型飞机在太平洋东部海域飞行,一不小心,迷失了方向。这种情况在100年前一点部不稀奇,那时候又没有GPS导航卫星……多亏了没有GPS导航卫星,这位老兄才会迷航,多亏了迷航,他才有机会看到这个世界上最神奇的一幕……
简介:我国著名的教育家陶行知先生对农村教育提出:“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”“大自然是我们知识的宝库,是我们的活教材、活教师,我们应当向它领教,向它探讨。”幼儿教育不能仅仅局限于书本教育,贴近生活的教育更有利于幼儿理解和掌握学习内容,使他们产生浓厚的兴趣,并积极主动的参与活动。。
套圈游戏
活带鱼
套圈还是圈套?
乐活秀
扫描兴趣班
把静物写活
没心也能活
当下写作潮流扫描
让语言区“活”起来
让集体活动“活”起来
活学英语、活用英语
让玩具柜“活”起来
乐活之旅,内心之旅
“套娃式”个性饮料瓶
让历史课堂“活”起来
由“客人可以不穿鞋套”想到的……
我的第一套藏书
孤岛“活恐龙”,臭嘴吃天下
如何使政治课“活”起来
大自然——幼儿学习的活课堂