简介:省委从解决影响全省改革发展的主要矛盾和突出问题出发,极具针对性地提出“树正气、讲团结、求发展”的战略思想,对于全面贯彻党的十六大精神,开创我省全面建设小康社会新局面具有重要意义。树正气是落实这一战略思想的首要任务,只有树立了正气,团结才有可靠的基础保证;只有树立了正气,事业发展才有强劲的动力;只有树立了正气,才能形成“聚精会神搞建设,一心一意谋发展”的统一
简介:摘要:餐后活动是指幼儿用完午餐至午睡期间所展开的活动,也是常规活动中容易被忽视的。尤其是小班幼儿,因为个体差异较大,进餐速度有快慢。如何合理安排幼儿餐后活动十分重要。幼儿园一日生活皆课程,科学有序地组织餐后活动,让幼儿在有限的时间里自主活动,顺利过渡到午睡环节, 将隐性的教育价值渗透在一日生活全过程。本文阐述了如何合理安排幼儿的餐后活动,既让教师在餐后活动中有计划、不紊不乱,又让幼儿有自主的时间和空间,避免了盲目性、随意性,以及各种安全隐患,培养幼儿良好的行为习惯。
简介:本次校本教研展示活动,使我更近距离的接触和理解校本教研。活动中主持人对活动主题制定的准确;设计教学环节巧妙清晰;主持时的巧妙引领与提升及时;教师们积极参与以及教育教学观念的明显提升无不让我汗颜。我认为校本教研是一个贯穿了学习、研究、应用,再学习研究应用的循环开放过程,包括“学前内容开放”、“学时研究开放”和“学后应用延伸”三个阶段。“学前内容开放”是在每次学习研讨之前,收集教师普遍关心和困惑的教育教学问题(资源),在确定研讨专题后,先查找相关材料,学习讨论,分析原因,拿出一个基本的应对策略或思路,然后提前一定时间控制一定内容告诉老师,让每个老师都能够有一个思考和学习准备的时间和过程,以便发言时做到有的放矢。
简介:摘要:“餐后活动”是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿进行午睡大约半个小时时间段内所展开的活动,它又可分为两个阶段:部分幼儿的“进餐”和部分幼儿“自主游戏”阶段;全体幼儿进行安静活动阶段。进入大班后,老师们经常抱怨餐后活动的第一阶段很难组织,认为在这一阶段内老师往往忙得不亦乐乎而教室里还是比较混乱。以下是我对幼儿园餐后活动提出的有效策略。