简介:摘要:本校先对多数一线科学教师对待科学概念教学的处理做误区分析,找出问题的产生的原因。接着基于科学方法和科学概念教学的误区原因分析,设计出可操作的科学概念教学范式,最后例谈类比法在教学范式问题解决阶段中的应用。
简介:摘要:小学数学教师在教学期间采取概念图方式可以采取更加直观性的思维导图将数学概念知识展示给学生,这一方式不仅仅可以对知识难度进行降低,还可以对学生思维能力进行完善,进而显著提升小学数学教学效果。因此,小学数学教师必须要充分意识到概念图的重要性,适当结合教学内容以及学生实际情况采取思维导图方式进行数学概念教学,显著提升学生思维水平和自主学习能力。本文正是基于此,首先重点阐述了概念图的含义,之后分析了小学数学教学中概念图教学的作用,最后总结了概念图在小学数学概念教学中的应用措施,以期指导实践。
简介:【摘要】数学概念教学就是在初中教学是基础,任何数学内容的内涵和外延都离不开数学概念。我国著名数学家华罗庚曾说过:“数学的学习过程,就是不断的建立各种数学概念的过程”。由此可见,学习好数学概念是何等重要。由于很多教师重解题轻概念,造成数学概念与解题的脱节,学生对概念含糊不清,一知半解,不能很好的理解和运用概念,严重影响了学生的学习质量,如何进行数学概念的教学就显得尤为重要。
简介:摘要:初中数学概念是学习数学知识的基础,也是学生掌握数学思想和数学学习方法的重要载体,同时也是学生学习的难点。初中数学概念知识的教学大多仅停留于教材表面,学生对概念进行记忆就行,这种机械记忆式的学习不仅枯燥,而且学生没有真正理解概念的深层内容,所以很难将概念熟烂于心,导致学生知道概念知识,但是却不会运用概念知识去解答相应的问题,导致在解题时时常出错,从而所表现出来的学习效果不佳,教师的教学成果也没有得到有效保证。因此,教师在初中数学概念教学时,不能仅从教材本身对概念知识进行讲解,而是要立足于概念,挖掘其中与生活存在的联系,为学生展现出来这种关联,让学生不再感觉数学概念的陌生,提高学生对概念知识学习的兴趣,并且将概念知识回归到生活中,能够让学生感悟深层次的知识,帮助学生提高对概念的理解,加深学生对概念知识的记忆,这样才能保证学生能够在实际问题中灵活运用相应的概念知识,有效的提高了数学概念教学的效率。