简介：【摘要】本文运用法学的视角对正外部性激励问题进行重新检视,指出正外部性激励作为一种经济学理论若不加分辨地直接运用于法学领域的话,将会面临在必要性、正当性和可操作性等方面的诸多质疑,从而提出关于在法学研究中如何正确对待经济学知识的反思。

简介：摘要：目的：研究正性激励用于静脉药物配置中心护理中的效果。方法：本次研究开展的过程中，选择2019年1月至2019年12月期间常规管理措施下的静脉药物配置中心人员（n=20）作为对照组，在此基础上选择2020年1月至2020年12月期间正性激励管理下静脉配置中心人员（n=20）作为观察组，随即选择组间对比的方式来开展本次研究。结果：组间对比的过程中发现，不同小组配置准备时间、药品配置时间以及清场工作时间上差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：通过将正性激励应用在静脉药物配置中心护理管理之中，可以有效的改善护理人员的工作质量以及效率，提升护理人员的日常工作积极性，因此值得在临床中进行推广。

简介：摘要：二十大的胜利召开对于初中教育管理工作提出了更加全面、细化的要求。班级管理工作作为初中教育管理工作的重要内容之一，受得了各方面的关注和重视，而激励艺术是相关教育工作人员在班级管理的过程中经常使用的一种教学手段。本文从培植正能量班级的角度出发，分析了巧用激励艺术的重要性以及相关策略建议，希望通过发挥激励艺术的独特作用进一步提高初中班级有效管理。

简介：

简介：日前，中央编办王东明主任专程到天津市编办调研编制工作及如何推动事业单位体制改革，并与天津市编办全体工作人员座谈。市委常委、市委组织部部长史莲喜参加座谈会。

简介：摘要音乐文化是校园文化的一部分，在新课改的背景下，学生的全面发展成为了学校培养学生的目标，音乐教育也是学校实施美育的重要内容。除了必要的学习以外，音乐的存在很大程度的影响初中生的校园文化生活。本文就其功能，探讨如何发挥音乐对于初中生的正激励作用。

简介：摘要：改革开放以来，民营企业由于受到政策鼓励而遍地开花。乘着经济发展的春风，民营企业的经营规模也在逐渐扩大。但随着企业的不断发展壮大，企业投资人员逐渐无法运用专业化知识管理企业，这时，职业经理人的进入就能大大缓解企业的治理以及决策制定问题。但如何平衡经理人权利以及企业的发展、如何激励经理人为企业工作，也成为企业所有者共同思考的问题。本文从职业经理人的产生切入，分析职业经理人这一职位的特殊性以及激励约束机制的必要性，以正泰这一民营企业为例，探讨如何让经理人与企业共同成长的问题。

简介：摘要：目的：分析并比较静脉药物配置中心护理中采用正性激励的效果及护理差错情况。方法：将正性激励应用于静脉药物配置中心，观察正性激励应用前后静脉药物配置中心护理效果，分析护理差错情况。结果：应用后职业认同评分明显高于应用前（P

简介：摘要：目的分析正性激励应用于静脉药物配置中心护理管理中的实际效果，并探讨此项措施的实施对护理差错的影响。方法于2019年1-12月选取本院静脉药物配置中心20名护理人员作为研究对象。2019年1-6月科室实施常规护理管理模式；2019年7-12月科室在常规工作管理基础上实施正性激励。对不同阶段护理管理效果及护理差错发生率进行比较。结果正性激励护理实施后，护理人员差错发生率明显低于实施前，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：评价正性激励模式的护理对直肠癌术后患者自护能力的影响。方法：选择2021年2月~2022年6月在射洪市人民医院就诊的直肠癌手术患者展开研究，选出35例以随机法分组，对照组18例，观察组17例，分别行常规护理和正性激励模式护理，比较两组患者的自护能力和依从性。结果：相较于对照组，观察组患者护理后的各项自护能力评分和整体依从性均显著更高，差异有统计意义(P

简介：激励性评价是指教师在课堂教学过程中,通过语言、情感和恰当的方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生通过教师激励性评价获得心理上的满足和精神抚慰的一种教学形式;课堂激励性评价是使学生产生向上的欲望和动力,并获得成功的一种教学手段;也是激发学生的学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。激励性评价是一种肯定性评价,它以激发学生的学习动机,提升学生的自信心为宗旨;激励性评价是一种差异性评价,它是一种因材施教的教学策略;激励性评价又是一种发展性评价,有利于学生正确的情感,态度,价值观的形成,对提高课堂教学效益发挥着重要作用。

简介：八年级是学生学习物理的起始点，更是一个关键点，无论是教师还是学生都要从心理上重视。经过多年的教学实践，笔者发现激励性教学在物理教学中能起到非常重要的作用，运用得当，教与学将是一片阳光明媚。

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简介：激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,来促进学生自觉主动提高自身全面素质的价值判断活动,是促进每个学生发展的催化剂,师生交流互动的润滑剂。实施激励性评价要激励学生发挥优势智能领域;要善于引导和促进学生将优势智能领域的特点迁移到其他智能领域,特别是迁移到弱势智能领域中。

简介：基于推广形式的Hua型算子矩阵H_U（A,B）和G_U（A,B）,证明了H_U（A,B）和G_U~τ（A,B）均为正算子,得到了H_U（A,B）和G_U~τ（A,B）的范数最小值,并给出了H_U~τ（A,B）和G_U（A,B）是正算子的充分必要条件.

简介：在教学实施的各个环节中，教师适当运用激励性语言对师生关系及教学效果均会有积极影响。激励性语言重要组成部分即激励性评语的基本构成为“肯定”加“提示”。

简介：法国教育家第斯多惠曾说过:'教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。'现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说,每位学生都希望得到赏识。因此,准确合理、富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心。如何在班级更好地发挥小组合作学习的评价与激励作用呢?

简介：摘要：本文通过对华为企业的领导任正非的激励机制，分别从企业文化激励、激烈竞争机制、领导者的个性激励、物质激励和精神激励这五个角度分析，为其他企业及领导的激励艺术提供理论经验借鉴。

简介：摘要激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起和发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚。