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简介：一般认为,刺激植物的某个部分,会引起植物其他部分的机能活性发生变化,但对产生这种信号的机制,目前尚不清楚。俄罗斯科学院乌拉尔科学中心生物研究所的库多亚罗夫,与巴什基尔大学以及季米里亚

简介：通过对整个小区植物功能分析与种植形态分析，让人们充分了解长城世家如何运用华南植物体现“澳洲风情”。

简介：意大利数学家斐波那契在800多年前发现了一种数列：0、1、1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144、……它的特点是：前面相邻两项之和,构成了后一项.这种有趣的数列被称为“斐波那契数列”.植物体上也有斐波那契数列,你信吗？

简介：草酸通常被认为是新陈代谢最终的惰性产物。近期的研究表明：在植物体内草酸（盐）可以被进一步分解,其分解产物又参与了特定的生长发育过程及抗生物胁迫反应,因此植物体内草酸（盐）的代谢又引起了人们的广泛关注。本文就植物体内草酸（盐）的生物合成、存在形态及其被分解过程中的生理生化作用作一简要概述。

简介：摘要骨科金属内植物用于临床使用已有百年历史。以椎弓根螺钉系统为代表被广泛应用于各类脊柱手术中。金属内植物在体内不可避免的面临物理、生化因素导致的损耗，包括局部及全身的金属磨屑和金属离子浓度升高。而这会对人体产生怎样的危害引起了医生及科研工作者的关注。文章回顾总结了数十年来国内外在该问题上的研究，旨在提高临床医生对金属内植物损耗及危害的认识。

简介：论述了内源激素、培养基、外源激素、外植体类型、温度、光照等内外因素对植物体细胞胚胎发生的影响，并展望了植物体细胞胚胎发生的研究前景。

简介：在新课程改革的背景下,我们都在摸索如何从'教'的课堂变为'学'的课堂,这种课堂主体的转变使得教学的本质发生了变化。那么,如何打造以学生为主体的生物课呢?笔者通过对教学案'植物体的组成'的修改,对'学'的课堂进行了初步探索,反思如下。1教学目标的确立—一以课程标准为指导本节课中,课程标准的要求是'描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体'。本节课是第一课时,要求学生能说出植物体的组成,识别植物

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简介：1.1摘要：细菌外囊泡在药物靶向中有巨大研究价值，但目前还没有将其应用在植物体上的研究。本实验通过逆境威胁的方式促使细菌分泌囊泡，再用离心的方法从细菌中分离出细菌外囊泡，再将其作用于植物根部，并观察其在根部的富集程度已确定其靶向性。本实验具有创新性的特点，也许会为植物疾病防治提供新的思路。实验后得出结论，研究的细菌外囊泡在根部会有一定的富集作用，具有一定的靶向性，且细菌外囊泡会被植物吸收。不同细菌的外囊泡也许对同种植物根部的靶向能力不同，不同植物对一种细菌外囊泡也许会有不同的反应。这是这项研究的一片蓝海。

简介：我国著名教育学家陶行知曾提到＂生活即教育＂。生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量。生物学科作为自然学科的一门基础学科,较其他学科更接近于人类知识和实践的实际,与人类生活息息相关。因此,教师要让生物学教学密切联系学生生活,融入学生生活。在美国华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一段话＂我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了。＂学生亲自去体验一件事,远比听到、看到一件事要深刻得多。在体验的过程中,

简介：摘要：简介四环节教学模式，以“植物体的结构层次”为例介绍四环节教学模式在初中生物课堂如何培养学生的生物学科核心素养。

简介：【摘 要】：生物学是一门以实验为基础的学科。通过实验可以把复杂抽象的问     题形象化、具体化，不仅帮助学生形成生物学概念，突破教学难点，获得生物知识，还能激发学生学习生物的兴趣，提高学生的创新能力。本文以初中“多细胞植物体的结构层”为例，浅谈如何利用实验教学攻克生物教学难点内容。

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简介：观察一个物体，可以从不同角度去观察。观察的角度不同，看到的形状就不同。

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简介：一、知识梳理。1．从不同位簧看到的物体的形状是不一样的，如从正面、侧面、上面看到的物体，将看出不同的结果。

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