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简介：2009年3月12日，中国职业教育学会会长、原国家教育部副部长张天保同志在芜湖市副市长詹云超，安徽省教育厅职成处处长左其琨，市教育局局长陈旭东，副局长何蔚等陪同下来到安徽机电职业技术学院，就职业教育师资队伍建设进行专题调研。会上，张天保就职业院校师资队伍建设机制、政策和经费等问题及对策和与会人员进行了深入交流和讨论。此次调研主要是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制订进一步征求意见。

简介：陕西教育学院是由陕西省人民政府主办、陕西省教育主管的一所培养与培训基础教育师资和基础教育行政管理干部的成人高等师范本科院校。学院创建于1956年，文革中停办，1978年恢复建院。

简介：<正>继续教育学院是无锡南洋职业技术学院二级学院,旨在充分发挥本校的师资及设施优势,结合无锡地区经济和社会发展优势,为国家和社会培训各类在校和在职高层次人才,是无锡南洋职业技术学院唯一的对外培训机构。

简介：一项长达五年的流动学生纵向调查分析是建立在对427名学生的调查基础上形成的．这些学生首先参加一个为期两年的大学无学分的继续教育课程。其中超过54％的学生在这五年中至少要重新注册一次．而且49％的学生要注册大学的学分课程。大部分的注册是在大学报名后的一、两个学期。其他的分析包括对非持久者和持久者在对最初课程选择类型的选择上以及持久者的有学分和无学分考试的比较上，这项研究的推论和未来研究的方向也在讨论中

简介：日前,中国职业技术教育学会第五次会员代表大会在北京召开.在以全新理念推进职业教育改革的背景下,大会围绕深入学习贯彻全国教育大会精神,加快推进职业教育现代化的主题,听取并审议通过了第四届理事会工作报告,选举产生了学会第五届理事会会长、副会长、秘书长,选举产生了理事、常务理事。鲁昕当选为中国职业技术教育学会第五届理事会会长。

简介：随着社会主义建设事业发展的需要,不断提高全民族的素质就显得十分重要了。我国的教育事业,从单一的学历教育向终身教育发展,从而促使成人教育与职后教育蓬勃兴起,全国二百多所教育学院也就应运而生,作为展示教育学院教学科研成果的学报大批涌现,这是十年改革的巨大成就在高教战线的反映。目前,教院学报的现状是:数量可观,成绩不小,问题较多。仅就四川而言。十多所教育学院几乎都创办了学报或院刊,学报对本院的教学与科研、建

简介：从活动维度看教育是一种培养人的社会实践活动，其实践价值非常显著。从学科维度看，教育现象、教育问题是实践性的，教育规律具有实践性，因此，教育学是一门实践性很强的学科。对教育学实践性的把握，须落实教育学课程性质、课程目标、课程内容等方面，并以此为指导，强化教育学实践教学环节，构建实践教学体系。

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简介：高职教育学制由三年变为两年,是一场深刻的教育变革,它必将激发高职院校办学机制的改革与创新.高职教育学制改革目前存在着社会的认同度不高和高职院校办学机制不相适应等诸多问题.我们应正确认识和理解高职学制转变的必要性,认清学制变革所面临的困难和问题,积极应对.文中提出了若干学制变革的应对策略和建议.

简介：职业教育学是教育科学的一个分支，是关于职业教育发展规律的学科，它以职业教育现象为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律．为职业教育实践提供理论指导。无论东方还是西方，奴隶社会和封建社会的学校教育侧重于对学生进行伦理道德、古典人文科学和治人之术的教育。教育内容与生产劳动脱节。

简介：师生关系是学校教育中最基本、最重要的人际关系。在复杂多变的社会背景下,师生关系发生了前所未有的变化。传统的师尊生卑的师生关系发生了动摇,师生冲突日益凸显。如何正确对待现实中的师生冲突,建立和谐的师生关系已经成为促进师生身心健康发展,深化教育改革的重要课题。文章从教育学理论出发,认为建立和谐师生关系的必要性在于其所具有的教育功能、激励功能、调控功能和社会功能,以爱心、尊重作为基础和前提,以赏识为重要手段,以民主为根本,有效建立和谐师生关系。

简介：根据多元化的生源建立分级式课程体系,因材施教;实行弹性学制和主辅修制,为学生提供柔性学习环境;因地制宜地解决好职业教育的岗位针对性、就业适应性及持续发展的问题;合理利用和不断开发教育资源;实施教考分离.以此,使学生的学习更具主动性、自由性和灵活性,克服职业教育与传统学分制之间的许多先天不适应,在高职教育领域推行学分制.

简介：学校是培养学生的科学素养最重要的阵地之一。新颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》设置了综合课程科学课，强调要培养残疾学生”具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。”要贯彻课改精神，就要从科学教育的作用、科学教育的有效途径、适合残疾学生的科学教育方式三方面入手，加强特殊教育学校的科学教育，培养残疾学生的科学素养。

简介：摘要中职学校的学生从学习、纪律、习惯都与我们教师的要求相去甚远，这与学生生源的素质、社会因素、家庭因素等紧密相关。我们的学校教育努力培养学生的学习、能力、素质，但似乎收效也不大。湖南卫视《变形记》栏目告诉我们，情商是解开症结的最重要的钥匙。若要事半功倍，中职教育还非做好学生情商培养补课不可。

简介：对高师教育学实效性的反思是对教育学课程的理性批判，要提高现行教育学课程在高师培养中的价值，必绠反思三个方面的问题，一是教育学的教育实践价值；二是教育学的课堂教学效果；三是教育学的评价方法。教育学的改革也必须从这三个方面入手，对教育学课程的实施内容、教学方法、评价体系进行整体改革，编制问题核心课程、采用问题核心教学法、实施多元化评价。

简介：本文结合学习化社会中学生主体地位的日渐确立,就高职学生的学习模式分别从学生观、思想道德素质、知识、技能、学习方法等几个方面进行了论述,初步探索了高职学生的学习模式.

简介：当下的职业教育的学生评价方式仍然是秉持＂知识至上、操作技能至上＂的理念,忽视职业学校学生的职业人文素养的综合考评,导致职业学校一种新型的＂应试教育之殇＂＂应赛教育之殇＂和＂考证教育之殇＂的产生。文章探讨对传统的职业教育中划一性评价进行合理的解构,重构差异性评价体系,真正体现职业教育学生评价存在的独立价值。

简介：美国高等职业教育获得学位证书的学生人数不断增加。在1984-1985学年和2000-2001学年，这两个学年期间，由于其中两个领域证书授予量的减少导致职业教育领域学位授予量所占的比例较学术领域少。本文从副学士学位与学士学位两种水平的变化方向上的异同，探讨11个领域内劳动力市场对两种学位水平的不同需求。

简介：高师公共教育学由于其学科性质和教学目标的特殊性,导致其教师角色定位的特殊性.本文认为高师公共教育学教师的角色定位应当是:学生未来角色意识的激发者;教育理论的学术探究者;公共教育学课程的建构者;学生实践能力的开发者.