简介：摘要：当前社会转型给政府带来了职能转变的需要，也使中国工会的角色和功能发生了变化，即由“行政附属机构” 逐渐转为承担“治理”功能的社会组织。但工会转型步履维艰，主要表现为旧的工会体制对新的治理需求的不适应。本 文以浙江省 YW 市工会维权的新实践为例，认为相对于转型时期的发展中国家而言，工会转型的一条可能性路径是借助政府的力量，在现有的组织资源和熟悉的制度框架内整合利益关系，实现社会的治理化需求。

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简介：摘要

简介：【摘要】教师，是学校教育教学各项工作完成落实的主要负责人，在此过程中扮演了多重角色，同时在社会生活中也扮演了多重其它的社会角色。本文就疫情期间这一特殊时期，小学教师居家工作、生活阶段对于各种角色深感“不适”，引发对多重角色的深入思考，提出对角色的卫护策略；由困顿——思考——解惑这一改变发展的过程，体现出对小学教师角色的深层认识和剖析，从而能更好地完成不同角色赋予的任务。

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简介：[摘要] 角色扮演是一种以学生为主体的教学模式，学生在学习过程中，通过自己的探索和同伴的帮助，重新经历了知识的形成过程，通过角色扮演学生的各种能力，得到了协同发展。

简介：摘要：随着现代儿童观和教育观的发展，我们认识到游戏对孩子的重要性，而游戏分享环节作为游戏的重要组成部分，也渐渐受到教师和学者们的关注。本文主要总结归纳了我国游戏分享的发展和游戏分享的价值，分析主题角色游戏中游戏分享环节的开展与实施，也反思了自身存在的问题和改进方向。

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简介：摘要：随着社会的发展，我们对教育的认识提高和思想意识的进步，幼儿教育被提高到了一个新的高度，在教育面临重大改革，家长要求越来越高的今天，幼儿园教师又该如何定位自己的角色？幼儿教师担任着多重角色，是幼儿学习生活的支持者、指导者；是幼儿的榜样和示范者；是幼儿生活中的“母亲”；是学习者和研究者。在瑞吉欧·艾米利亚，这样一个有着独特的幼儿教育发展历史和文化背景的小镇，让我对教师角色有了更进一步的认识。教师的角色是随着环境、家长和幼儿的变化而进行不断调整的，在促进每一个幼儿全面协调健康地发展过程中，教师扮演什么样的角色，是每一个幼儿教师应该认真思考的问题。

简介：摘 要

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简介：【摘要】角色游戏以其"满足幼儿的社会性交往和自我实现的需要、发展幼儿的认知、丰富幼儿的经验"的重要作用受到广大幼儿教育工作者的重视和青睐，但事实上，在区角活动的设计过程中，角色游戏区在整体区角数量中所占的比例却少之又少，而且还存在活动内容常年一成不变、年龄段特征不明显等问题。为了更好的发挥角色游戏的作用，我园在主题课程的引领下，尝试着让角色游戏走进每个区角，让幼儿带着角色进入每个区角游戏，借此实现区角游戏作用的最大化，实现区角与主题活动的互动与融合，使幼儿通过角色间、区角间的互动获得快乐发展。

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简介：摘要：幼儿教育应该重视语言表达能力的培养，特别是口语表达能力。而角色游戏是诱发幼儿口语表达兴趣的重要游戏活动。因此，在幼儿语言教育中，我们充分挖掘角色游戏中的口语表达元素，并创设生活化的游戏情境。为了在角色游戏中培养幼儿的口语表达能力，我们创设语言学习环境时将生活场景与再现生活场景结合起来，以提高幼儿的口语表达能力。对此，本文将结合具体的教学实践展开探讨，以期促进幼儿语言发展。

简介：摘要

简介：摘要：教员作为职业教育人才培育的主力军，必须按照职业教育教员队伍建设的新要求，推进角色转换，促使职业教育教员队伍建设取得长足发展。

简介：摘要：作为高效教学和提升教学质量的重要条件，小学体育教师的准确角色定位不容忽略。新时期的小学体育教师需要关注自身的多重角色，以组织者、传播者和传授者的角色来与学生互动，体育教学中的家校合作能够进一步推进小学体育教学创新。在定位自身角色时，小学体育教师需要深入了解体育教学大纲，关注学生的体育学习需求和目前的教学条件，切实推进小学生的身心健康成长及发展。

简介：摘要：角色游戏在幼儿发展的过程中发挥着特殊的作用,通过角色游戏可以使得幼儿身心全面得到发展，因此，幼儿园应该对角色游戏的重视程度进一步提升，通过更加科学有效地方式为幼儿开展角色游戏。不过，当前角色游戏的进行也有着诸多的问题需要改进。基于此，本文主要针对幼儿角色游戏的支持策略进行了一定的探究，希望能够为广大幼儿教师提供参考。