简介：政产学研间的合作是促进科技创新成果向产品转化的有效途径。在政产学研合作中,企业是主体,高校和科研院所是技术创新的源泉,政府则是政策的制定者和服务者。只有这样,政产学研间的合作才能持续地进行下去,更好地促进科技成果的商业化,实现高新技术的产业化,从而推动经济不断向前发展。

简介：

简介：摘要：本文通过对协同创新的动力形成和影响协同创新的动力因素之间相互作用的分析，解析了我国政产学研用协同创新的动力机制，并针对当前协同创新中存在动力不足的问题，提出了完善协同创新动力机制的政策建议。

简介：摘要

简介：转化链理论揭示政产学研合作创新具有广阔的前景,南京在实践中探索出独具特色的＂政产学研＂合作创新模式,然而要推进＂政产学研＂的深度合作,必须解决转化链各个环节上的矛盾和问题。本文从转化链视角对南京政产学研合作创新的问题进行研究,提出我们对该问题的见解。

简介：摘要：素质教育之创新实践乃新时代教育现代化的刚性必需。本文以教育创新链模式去厘清“政产学研用”的学理建设：更新政府教育政策服务理念，促进学校教育校本自主发展，开阔小学教师专业发展视野，鼓励小学教育研究创新迈步，助推国家教育的现代化建设。

简介：摘要：近年来，应用型高校在培养复合型、应用型人才方面发挥着至关重要的作用。然而，在政产学研用协同育人的探索方面，仍存在着较大的探索空间。本文旨在通过探讨应用型高校政产学研用协同育人模式的有效实施方法，促进各方深度合作，为学生提供更多的实践机会，提升其综合素质和就业竞争力，同时为高校教育改革提供参考和借鉴。

简介：政产学研合作是立足于地方经济发展，优化科技资源配置，创新科技发展组织形式的一种新的探索，是加快新型工业化进程、建设两型社会的有效途径。课题组通过实地考察和问卷调查相结合的形式，对湘潭市政产学研合作情况进行了调研，对湘潭市政产学研工作存在的问题进行了的分析，并就如何通过发挥政产学研合作，提升湘潭市企业的科技创新能力和市场竞争能力，推进新型工业化进程和加快两型社会建设，提出了具体建议。

简介：政产学研协同创新机制是经济持续繁荣发展的助推器。通过对台湾地区政产学研的合作方式进行历史性的脉络梳理，分析台湾产业转型的成功经验与创新机制构建之间的关系，并通过回顾福建省创新机制的发展状况及存在的问题，为新时期创新型国家的构建提供参考与借鉴。

简介：摘要：政产学研协同创新体系的构建是一种新的合作模式。这种合作模式的应用可以解决传统做法中存在的问题，为行业发展提供更有力的支撑。产学研合作

简介：摘要：本文通过对产教融合发展前景的探索与研究，分析了政府、学校和企业在产学研深度融合中的作用与责任，并探讨了政校企合作的现状、存在的问题及其解决方案。研究表明，政府应加强政策引导，为产学研深度融合创造良好的环境；学校应加强与企业合作，培养适应社会需求的高素质人才；企业应积极参与政校企合作，共同推动产学研深度融合的发展。本文旨在为产教融合的发展提供参考和借鉴。

简介：科技与文化的融合成为学术界研究的焦点,通过构建服务平台来支撑文化与科技在新兴文化产业上完全融合成为重中之重。在分析新兴文化企业对技术、创意、知识产权保护等外部服务需求的基础上,本文提出构建服务平台的三大主体,并基于新兴文化产业链和产业生命周期理论对服务平台构建的内容和顺序进行解构,最后,提出了保证服务平台良性、可持续发展的运行机制及相关保障措施。

简介：政产学研用协同创新是提升地方竞争力、助力地方放大创新乘数效应的必然选择。但当前地方创新体系中政府角色职能定位不明,企业参与热情低迷,高校智力资源浪费严重,科研院所地位作用孤立,用户需求没有得到重视。究其原因,可以概括为“四缺两多”,即缺乏协同创新的制度体系,缺乏协同创新的目标规划,缺乏互利互惠的激励机制,缺乏合作共赢的创新文化;交流沟通的组织壁垒多,协同创新的形式主义多。进入新时代,推动地方政产学研用协同创新走向纵深有六个着力点,即健全协同创新制度体系,明确协同创新目标规划,完善利益分配激励机制,培育合作共赢创新文化,打破组织交流沟通壁垒,克服协同创新形式主义。应通过持续的改革,以地方政产学研用协同创新为抓手,推动创新创业高质量发展,打造“双创”升级版。

简介：为推进产学研深度融合，服务地方经济社会发展，由龙岩学院与龙岩市政府、相关企业按1：1：1的比例出资共同设立“奇迈科技创新基金”（以下简称“奇迈基金”，注：龙岩学院座落在奇迈山下），首期基金规模1000万元，主要用于支持校企联合技术创新，开展技术攻关，其成果直接用于合作企业。

简介：齐齐哈尔工程学院在实践＂校企合作、产学结合＂办学模式过程中,通过总结办学经验,加强＂政校合作＂,实现办学模式的创新,探索出＂政校企合作、产学研一体＂的职业教育办学模式的新路。

简介：搭建协同创新平台,引领科技创新发展周口师范学院先后与国内外高校、科研机构、企业合作成立了植物生物工程协同创新中心、智慧农业协同创新中心、信息处理与智能控制协同创新中心、老子文化传承与创新协同创新中心4个校内外协同研究中心。

简介：大学生是协同创新的主体，培养具有协同创新能力的大学生对全面促进创新型国家建设具有重要的意义．在综合分析目前国内高校人才培养模式的现状和发展趋势的基础上，提出了一个中心、两个平台、两种形式、四个抓手的“政产学研用”协同创新人才培养新机制，在培养模式、合作体制、技术应用三方面进行了创新性研究，并给出了具体的实施方案．

简介：摘要“政产学研用”乃源于传统“产学研”模式的一种新型教育合作模式。如何立足各高等院校的发展定位和实际情况，构建一个与各高等院校发展定位相吻合，具有鲜明区域特色的“政产学研用”相结合的人才培养模式，实现学校、政府、企业或公司联合培养应用型、创新型人才的良性运行机制，是文化遗产方向研究生培养中亟需解决的重要问题。

简介：摘要：医院在人才培养过程中不可忽视的是科研产业的发展，很多医院都积极参与到政府的政策实施中。医院和政府都注重创新，构建了“政产学研用创”六位一体协同创新发展的模式，提高了医院对人才培养的质量。同时也是在医学事业展现“政产研学用创”六位一体发展模式的契机，为医学事业的发展和创新带来了更多的可能。本文针对新的协同创新模式，对社会经济发展做出贡献展开探究。

简介：摘要：随着全球经济发展与产业升级，社会对高素质技术技能型人才需求日益增长。高职院校作为职业教育重要组成部分，人才培养模式质量直接关系到大学生就业质量与社会经济可持续发展。传统人才培养模式已难以完全满足当前社会产业发展需求，探索人才培养创新模式势在必行。“政产学研用”五位一体人才培养模式作为一种新型教育模式，其通过整合政府、产业、教育、科研以及应用等多方力量，致力于构建协同育人新格局，以期培养出更符合社会需求高素质技术技能型人才。