简介：摘要：本文为一例职场人士因自己职业发展受挫出现烦躁、焦虑等不良情绪的一般心理问题案例报告。通过对来访者的问题进行分析，做出诊断，确定来访者因非理性信念引发了不良情绪，确定问题为一般心理问题。和求助者进行沟通后，确定应用ABC合理情绪疗法，帮助求助者改变其不合理的认知模式，从而缓解其不良情绪。经过心理咨询，求助者情绪症状明显缓解，恢复正常的工作和社会功能。

简介：摘要：目的 探讨情绪管理ABC理论在晚期肝癌患者介入治疗过程中的应用效果。方法 选取我院2019年6月至2021年6月收治的120例晚期肝癌患者，采用随机数字表法将所有患者分为研究组与对照组。所有患者均采取介入治疗，对照组患者采用常规护理方法，研究组患者在常规护理的基础之上合并应用ABC情绪管理理论进行护理。采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA)、汉密尔顿抑郁量表（HAMD)评分表、疾病自我管理效能测量表及WHO生存质量测定量表(WHO QOL-BREF)对患者入院时、护理4周后的负性情绪、生活质量进行评价。结果 所有患者在入院时的HAMA、HAMD、QOL-BREF评分均无统计学差异（P>0.05）；在治疗、护理四个月后，研究组和对照组患者的HAMA、HAMD、QOL-BREF评分均不同程度的下降，且组间数据有统计学差异（P

简介：

简介：愤怒是由于对某人的价值、信念、权利有侵害或与之相矛盾而激发的一种强烈而不舒适的情绪反应。它是一种不健康的负面情绪。幼儿园中的师源性伤害事件之所以发生．一个很重要的原因就是幼儿园教师不能很好地控制自己的愤怒情绪。愤怒情绪不仅会影响教师自身的身心健康、人际关系．还会影响师幼关系．对幼儿的身心健康造成不良影响。本研究拟从理情行为疗法的ABC理论这一全新视角．分析幼儿园教师的愤怒情绪．进而提出帮助教师控制或避免愤怒情绪的方法。

简介：ABC理论是美国心理学家艾利斯在20世纪50年代创立的,后经不断完善成为一种很有影响的心理健康教育和心理咨询与治疗的方法。过去,对ABC理论的研究大多限于社会和高校中的一对一及团体的心理咨询活动,没有过多地涉及大学生个体怎样运用诸如此类的心理学知识来对自身心理健康进行自我辅导和调控。不良情绪事件的偶然性和突发性使得构建大学生个体情绪调控系统成为必然。作为高校心理健康教育的一部分,大学生个体情绪调控系统的构建也为ABC理论提供了新的应用平台和高校心理健康工作新的切入点。

简介：摘要：情绪对人类心理健康和社会适应有着至关重要的影响。若我们缺乏正确的引导和恰当的管理能力培养，则易产生情绪困扰，甚至导致心理疾病等问题的产生。ABC认知理论是情绪障碍原因的理论，也是调节情绪较为有效的方法。文章通过作者本人情绪状态、情绪认知特点等方面的考察与研究，结合ABC认知理论，提出一定的认知干预措施，以便最大限度地提高自己心理健康水平。

简介：摘要：情绪对人类心理健康和社会适应有着至关重要的影响。若我们缺乏正确的引导和恰当的管理能力培养，则易产生情绪困扰，甚至导致心理疾病等问题的产生。ABC认知理论是情绪障碍原因的理论，也是调节情绪较为有效的方法。文章通过作者本人情绪状态、情绪认知特点等方面的考察与研究，结合ABC认知理论，提出一定的认知干预措施，以便最大限度地提高自己心理健康水平。

简介：摘要目的探讨ABC情绪管理在诱导透析中的作用，对预防或减轻诱导期透析患者焦虑、紧张、恐惧等负面情绪和并发症的影响。方法将14例新进血液透析的患者作为干预组，将已经长期维持血透的患者随机抽取14位作为对照组，查阅对照组成员以往诱导透析资料；干预组在执行常规诱导透析治疗方案和健康宣教的同时进行ABC情绪管理，对其进行针对性的心理干预。结果对照组负面情绪显著高于干预组，诱导透析并发症出现率显著高于干预组。结论ABC情绪管理可以在一定程度上预防和减轻诱导期血液透析患者焦虑、紧张、恐惧等负面情绪，降低诱导透析期并发症的发生，有利于血液透析的顺利完成。

简介：也许，只是谁也没有想到的一次心理测验，俄国音乐家斯特拉文斯基作曲的芭蕾舞《春之祭》，在首次公演的时候，竟然掀起了一场轩然大波——乐池中传出吱吱嘎嘎的声响，不规则谐和的音调及变化频率地拍节符号，表现着一种原始的、野蛮的和情感放纵的音乐气氛，像“大地的苏醒，鸟兽的抓挠，咬啮的抖动”。

简介：摘要目的探讨跨理论模型联合ABC情绪管理模式在D型人格冠心病患者中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2018年5月—2020年5月在南京医科大学附属淮安第一医院住院的D型人格冠心病患者为研究对象。将2018年5月—2019年5月入院患者作为对照组（n=50），2019年6月—2020年5月入院患者作为观察组（n=50）。对照组实施常规ABC情绪管理模式，观察组采用跨理论模型联合ABC情绪管理模式。采用自动思维问卷（ATQ）、自护能力量表（ESCA）、西雅图心绞痛生活质量量表（SAQ）评价干预的效果。结果干预前，两组患者ATQ、ESCA、SAQ评分比较差异均无统计学意义（P>0.05）。干预后，两组患者ATQ评分均降低，且观察组患者评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。干预后，两组患者ESCA、SAQ评分均提高，观察组患者评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论对D型人格冠心病患者实施跨理论模型联合ABC情绪管理模式可消除患者消极思维，提高其自护能力，改善其生活质量，值得临床推广应用。

简介：人物和事件“快乐屋”在学校的四楼，学生们说我是“住在‘快乐屋’里的‘叶子姐姐”’，出现问题，他们总是第一时间跑到“快乐屋”来。这不，一天，我刚出“快乐屋”的门，几个女生迎面跑过来，“叶子姐姐，不好了，你快点来啊，有个同学说要跳楼啊!她说她爸爸妈妈要离婚!她要跳楼!”

简介：目的探讨艾利斯ABC情绪疗法改善血液透析患者的不良情绪及营养不良的效果。方法本研究纳入152例维持性血液透析患者,随机分为2组,每组各76例。其中对照组采取常规护理方法,实验组采用常规护理和艾利斯ABC情绪疗法。比较2组的焦虑、抑郁,食欲,营养状态及患者生活质量的变化情况。结果入组前,2组的焦虑自评量表(self-ratinganxietyacale,SAS)、抑郁自评量表(self-ratingdepressionscale,SDS)和生活质量评分均无明显差异。入组后第3个月,实验组的SAS、SDS评分均显著低于对照组(t值分别为-1.972,-1.982;P值分别为0.049,0.039);入组后6月和12月,实验组的食欲量表(councilonnutritionappetitequestionnaire,CNAQ)评分和营养不良炎症评分(malnutritioninflammationscore,MIS)评分明显低于对照组(t值分别为1.976,1.996;P值分别为0.041,0.021)。入组后第6个月实验组的生活质量评分量表中躯体功生理功能、生理职能、情感职能分值均显著高于对照组(t值分别为2.357,2.982,2.181;P值分别为0.021,<0.001,0.012)。入组后第12个月实验组的SF-36生活质量量表中躯体功能、角色限制、躯体疼痛、健康总体自评、活力、情感角色分值以及SAS、SDS评分均显著高于对照组(t值分别为2.901,-2,023,2.721,2.981,2.324,2.181,-2.935,-3.121;P值分别为<0.001,<0.001,0.011,0.021,0.031,0.013,0.001,0.023)。结论ABC情绪疗法能够有效改善血液透析患者负性情绪和营养状态,提高患者生存质量。

简介：【摘要】目的 探究ABC情绪护理干预对高龄妊娠高血压孕妇母婴结局及负性情绪的影响。方法 选取2022年1月至2022年12月于我院产科接受治疗的90例高龄妊娠高血压孕妇为研究对象，依据随机数字表法开展分组，每组各45例。对照组接受常规护理，观察组在对照组的基础上接受ABC情绪护理。比较两组负性情绪及母婴不良结局发生率。结果 干预后，观察组的SAS、SDS均显著小于对照组（P均

简介：摘要：著名的情绪教育专家丹尼尔·沙博和米歇尔·沙博认为，真正的学习过程不是“认知的”，而是“情绪的”，并提出了情绪教育法。长期以来，面对学习中的问题和困难，人们多从认知的角度进行解释。 随着科学家对学习过程认识的加深，人们逐渐发现情绪对学习的重要意义。 科学研究证实情绪是可以学习的，并且情绪学家还研究出了将情商融入教育的策略。本文旨梳理情绪及情绪相关的理论，以指导今后的教学。

简介：

简介：主持人小V姐姐告诉你,学英语一定要从起步时就培养兴趣,学中找乐,持之以恒。同时,还要掌握正确的方法,今后你会发现,“握手ABC”是你学英语的好导师、好朋友!让你真正跟英语ABC轻松握手!

简介：摘要目的探讨基于情绪ABC理论的Teach-back教学模式在改善上消化道出血患者消化内镜治疗中的应用效果。方法将100例上消化道出血且行消化内镜治疗患者随机分为对照组和干预组，对照组患者采用常规健康教育，干预组患者采用基于情绪ABC理论的Teach-back教学模式。结果实施基于情绪ABC理论的Teach-back教学模式后，干预组患者焦虑评分、心率、收缩压、舒张压显著低于对照组，术中舒适度及护理满意度显著高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于情绪ABC理论的Teach-back教学模式可有效改善上消化道出血患者内镜治疗过程中的焦虑情绪，提高其术中舒适度和护理满意度。

简介：

简介：情绪智力学说是20世纪90年代问世的一种正在研究的心理与教育观点,近年来流行于国际和国内学术界,然而在研究和讨论此学说的过程中,却存在着大量的概念、理论和应用导向谬误.本文拟从概念、理论、测量和问题4个方面对'情绪智力学说'进行研究,目的是为了澄清情绪智力概念,阐明情绪智力理论,分析情绪智力理论的发展现状和亟待解决的问题,匡正存在于我国学术界,尤其是教育界、心理学界的情绪智力研究谬误和应用偏差.

简介：[摘要 ]目的 探讨 ABC情绪护理对新冠状病毒患者治疗期间负性情绪和遵医行为的效果。方法 选取 2020年 2月～ 2020年 3月我院收治的 50例新冠状病毒患者作为研究对象，所有患者均给予 ABC情绪护理干预。采用焦虑自评量表（ SAS）、抑郁自评量表 (SDS) 对护理干预前后的负性情绪进行评价，并对所有患者干预前后的遵医行为进行评价。结果 患者护理干预后的 SAS评分、 SDS评分均明显较干预前明显改善；干预后的遵医比例也显著高于干预前；差异均具有统计学意义（ P<0.05）。结论 ABC情绪护理不仅能够显著降低新冠状病毒患者治疗期间的负性情绪，而且对遵医行为具有明显的促进作用。