简介：思想政治教育中,重视理性的灌输固然必要,但理性不会直接导致情感体验。从理性到情感是一个复杂的心理变化过程,促使这一心理变化的机制是情感的评价功能。通过情感评价,导致相应的感受和体验,这是人们对理性认识是否满足自己需要的反映,而这种反映才是构成人们理性认识到积极实践的内部动因。所以,情感是从理性认知向行动反应过渡的激活力,而实现这一激活作用的是情感评价。

简介：情感交流是最普通的交流方式，无论是自然界还是人类社会，情感交流无处不在。教育工作中的情感交流是师生之间的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证，是对学生进行德育的基础。作为教师应多与学生谈话，常听学生的心声，经常与学生进行情感交流，理解学生，了解学生的意愿、要求、能力、烦恼，因材施教，循循善诱，让学生了解教师的用心，自觉改正自己的缺点，在学习和各项活动中充分发挥主观能动性。

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简介：情感是人们对客观事物所持态度的心理反应.愉悦的情感体验可使感知敏锐,记忆增强,想象丰富,思想活跃.所以在教学活动中,教师是否重视情感因素,会直接影响到教学的效果.

简介：摘要学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者，二者构成课堂教学活动的复合主体。该复合主体的每一方面都以自己的情感贯穿在整个教与学的始终。成功的教学，学生的情感和教师的情感是相互制约，相互影响，有机交织在一起的。

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简介：情感是绘蕾创作中重要的心理要素，贯穿整个艺术创作活动的始终。油画创作是一种复杂的精神活动，它是用可视化、形象化的画面形式来进行提炼和升华的艺术制作活动。那么，情感也将会影响油画创作的整个过程，并始终起着重要的、积极的作用。

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简介：管理不仅要有明确的目标体系、完善的管理制度和质量评估体系,更要重视情感投资,满足人不同层次的需要,创造一个良好的人际环境,最大限度地调动教职工的积极性,使各项工作达到事半功倍的效果。发挥情感的感化作用,增强自身

简介：学生管理工作是学校工作的重要一环，本文就情感因素在班级管理中的作用进行了分析，对于学生管理有一定的指导意义。