简介：摘要儿科护理主要针对的是0～14岁期间的儿童，不论是他们的语言表达还是理解能力上都具有一定的约束性，交流起来十分困难，为使儿童的心理、生理以及社会环境等方面的需求得到一定程度的满足，选择心理护理这种方式就显得极为必要。家长自身的心理会直接影响到儿童，实际上患儿的心理护理也是家长的心理护理。所以，我们要尽可能的与患儿家长展开详细的交流和沟通，下面笔者主要具体探究了各例疾病患儿家长普遍存在的心理问题，以期家长能够依靠他们与患儿间的独特亲密性跟表达形式促使护理效果得到进一步提升。

简介：摘要家长是家庭教育中的主导力量。在家校合作中对家长开展心理健康教育，提高家长观念意识，有利于培养学生健康的人格、提高学生的心理素质。学校是教育的主体实践者和执行者，在面对问题时，学校必须主动带动家庭解决问题。不仅要多层次、多角度的与家长沟通，还要认真关注和落实家长的心理健康，提高家长的教育观念。只有这样，才能让孩子们在健康的环境下快乐成长。

简介：家庭教育中家长的心理状况关系到孩子的发展取向，直接影响孩子的健康成长和终身的幸福。了解家长的角色心理是做一个合格父母的前提，家长正确的角色定位，不断地实现角色成长，宅善性格，提升能力，是父母实现对孩子有效教育的保证。

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简介：摘要目的简述基层儿科门诊患儿就诊心里护理问题的重要性。方法是通过做好患儿家长心里的护理，减轻患儿心里负担，使患儿从对医务人员的恐惧、陌生转变成友好和信任。使患儿病情在尽可能短的时间内得到较快的恢复，保持良好的医患关系。我作为一名基层门诊儿科护理人员，现浅谈一下自己的体会。

简介：内蒙古自治区心理咨询师邬小平说：“我觉得家长的攀比心理可能比孩子的攀比心理更需要加以重视。因为家长的攀比心理，不仅会给自己在家庭教育中带来一些不利影响，而且会对孩子的成长产生一定的负面作用。这些年在家庭教育的调研中，我发现孩子的攀比心理有些并非来自他们自身、而是来自家长。”

简介：随着医学模式的转变,心理学在现在医学模式中已成为重要的组成部分,心理护理对疾病诊断、转归及预后起到了良好的作用。因此,我们对小儿患者家长的心理变化进行了一些观察、分析,患儿家长的心理变化表现各异,复杂多样,现简要归纳如下。

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简介：眼看孩子即将步入小学的大门，家长们既高兴，又担心，甚至还有些不知所措。种种错综复杂的心态交织于心，还真有点儿像当初送孩子入园时的“焦虑”情结。

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简介：摘要本文通过分析，了解脑性瘫痪患儿家长在治疗过程中的心理活动，并给予相应护理措施，为医务人员对患儿家长进行心理疏导提供借鉴。通过有计划的与家长进行谈话，观察及了解家长心理变化及家庭情况，总结父母心理变化特点。提示在整个治疗、护理过程中运用护理心理学帮助家长面对现实，树立信心，及早的积极参与配合，有利于患儿整个的康复治疗过程。以此总结出脑性瘫痪患儿家长需要深入人文关怀和情感支持，实施针对性的心理干预，有利于缓解家长心理负担，减轻家长悲观心理，有助于尽早接受现实，积极面对。

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简介：摘要当今社会每个家庭只有一个孩子，孩子是每个家庭的重点保护对象，一旦生病，家长格外紧张、焦虑，对医院的医疗水平要求高，服务态度好的医务人员的诊治和护理，将希望寄托于医院。由于小儿的语言表达能力不完善，甚至根本不能用语言来表达，所以在门诊的护理工作中，不仅要靠护士的认真观察以了解病情，而且还要依靠家长的积极配合，患儿的心理护理实际上是患儿家长的心理支持。因此做好患儿家长的心理护理是很重要的。

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简介：摘要目的分析儿科护理中家长心理反应分析及心理干预效果。方法将2013年11月-2014年11月期间收治于我院的患儿82例为研究对象，通过数字分组法将其均分成观察组和对照组，每组患儿各41例；其中给予对照组心理干预；观察组则实施常规就诊。对比分析两组患儿的住院时间、治愈率以及家长满意度。结果在经过不同的护理模式后，观察组住院时间短于对照组、治愈率以及家长满意度均高于对照组（P＜0.05）差异具备统计学意义。结论将心理护理应用于儿科护理中，能够帮助患儿家属产生良好的心理反应，降低家属的紧张和忧虑，也利于患儿早日康复，值得推广使用。

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简介：摘要目的对儿科患儿家长存在的心理问题进行分析，并根据问题有针对性的提出护理措施。方法以我院2010年10月-2011年10月儿科患儿家长为研究对象，对其进行相关心理问题的调查，根据调查结果进行心理护理。并对患者满意率等数据行进分析；结果对患儿家长进行一定周期的心理护理后，统计患儿家长对我院护理工作的满意度，高达97．6%。结论根据对患儿家长心理问题的调查，进行有针对性的心理护理，在提高患儿临床疗效的基础上，扩大了护理服务的范畴，明显改善了护患关系。

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