简介：在一所学校内部，正式组织主要是党、政、工、团及科研组织等。除了这些正式群体之外，其内部或多或少存在着不同形式、交往深度不一的“小圈子”——非正式群体。然而，在学校民主管理中，学校领导往往注重统战、群团、工会、教代会等正式群体组织的建设，

简介：利用社会网络分析（SNA）技术对某部官兵进行了分析,在描述了研究对象和研究过程之后,应用社会网络数据进行定量分析,从非正式群体社会网络的密度、节点中心度、间距中心度、子群分析、位置角色分析、关系相关性分析、切断点等角度对该部的非正式群体进行了具体的描述和剖析。最后在分析了本案例研究的限制后,提出了分析结论和改善非正式群体管理的建议。

简介：运用文献资料法、逻辑分析法等方法，从非正式制度视角，结合制度经济学的相关知识，分析非正式制度对发展我国农村体育事业的作用，并联系实际提出了分区域选择农村体育的发展方式；重视祭典、节庆等传统节日的体育植入，培养农村体育品牌；重视体育社团和“体育带头人”的培养，丰富体育休闲娱乐活动；努力实现正式制度与非正式制度相协调，合理输入提高经济绩效等策略，旨在为我国农村体育发展提供理论参考。

简介：非正式网络政治参与具有扩散性和互动性交汇、理性和非理性交织、潜伏性和爆发性交替等特性,其正面效应有助于扩大政治参与的广度,推进政治参与的深度,增强政治参与的效度,而负面效应则会弱化政治认同和政治信任,造成信息不对称,危害公共利益以及侵害公民权利等。为此,需要采取建立完善的信息公开制度;保持畅通的网络民意表达渠道;科学引导,确立有效的政府回应机制;合理规范,健全相关法律保障;加强公民网络政治参与的素质培养等措施,保证公民有序政治参与。

简介：研究证明，非正式学习广泛地存在着，它满足了成人大部分学习需要——达到个体在工作中学习需要的70％左右，非正式学习的诸多优点使其成为促进成人发展的重要方式。任职初期的公务员在职业发展的过程中伴随着大量的非正式学习发生，非正式学习在多个方面可以较好地促进初任公务员的职业发展，增强对公务员队伍的人力资源开发。本文根据非正式学习的相关理论，试图对非正式学习促进初任公务员的职业发展以及初任公务员开展非正式学习应注意的问题进行探讨，以求教于方家。

简介：随着计算机与互联网技术的快速发展,非正式学习成为个体学习的重要组成部分。如何提高非正式学习效果是当前国内外研究者关注的热点问题之一。网络学习共同体的形成及个体交互程度是影响网络非正式学习的重要因素。结合互动深度量表、学习共同体基本特征、互动知识建构和虚拟学习社区三角形理论模型建构的大学生非正式网络学习共同体深度互动影响因素调查问卷,对近200名大学生进行了调查。研究发现：大学生参与频率最高的网络社区依次是QQ空间、SNS社区、微博、各种贴吧及论坛等非专业性社区;在参与网络社区的过程中,大学生形成了非正式网络学习共同体,并总体上呈现出积极的互动趋势。活动形式的丰富程度、资源的共享性、活动主题的新颖性、专业性、活动内容的发散性、以及知识检索与管理功能等知识性维度因素;友好的用户界面与体验、开放的作品上传功能等技术性维度因素;成员间的平等性与归属感、互动的规范要求、奖励机制等社会性维度因素,对非正式网络学习共同体深度互动具有显著性影响。

简介：摘要当前，非正式组织逐渐受到人们的重视。只有对非正式组织有更进一步的认识，管理者才能够在管理工作当中，使非正式组织与正式组织完美地结合，切实弥补正式组织的不足。在企业中，非正式组织是客观存在的,非正式组织的存在会对企业各方面产生积极或消极的影响，管理者有必要针对非正式组织进行更加有效的管理。

简介：伴随着Web2．0技术的发展，利用网络环境进行非正式学习已经成为人们主要的学习方式之一。基于对部分网络用户的调查分析，研究学习者的学习现状并提出网络非正式学习的必要性；根据长尾理论的几个根本性条件如生产工具普及、降低成本、连接供给与需求来分析利用网络进行非正式学习的可行性。

简介：在前期研究成果的基础上，通过对湖北文理学院管理学院教师的问卷调查，利用偏最小二乘回归方法，实证研究了地方高校管理类教师教学能力与非正式学习行为的关系。研究结果表明，专业资料查阅、“老带新”导师制、网络上的主动学习等形式的非正式学习行为，对教学能力的提升作用较为显著。

简介：分析了我国在设计和制定第三次分配发展的制度上存在一些问题，从非正式制度方面研究了如何改善第三次分配的方法和途径。

简介：摘要大学生在行为上表现出较强的群体性，而且其群体行为对个人造成较大影响，然而由于大学生所处年龄段和其自身价值观人生观尚未成熟等方面的影响，大学生群体失灵现象普遍，同时群体失灵对大学生个体造成较大影响。本研究利用社会心理学相关理论，以北京市A学院大学生为例，通过对大学生群体行为及其对个体的影响及大学生群体失灵现象进行参与式观察和案例调查，为高等院校教学和学生管理提供参考，为大学生在校期间的行为和自我发展提出建议。

简介：建设学习型社会是一个系统性工程，工作学习化、生活学习化、社交学习化等非正式学习路径当前还面临着学习平台建设、相关制度保障、运行体制机制、学习氛围气候等方面的问题。就此，本文做了相应对策思考，认为要加强非正式学习平台建设，理顺市民非正式学习推进机制，营造社会学习氛围。

简介：摘要随着高校招生规模的扩大，在校贫困大学生群体在学校中的心理问题表现日益严重，焏待得到有效的心理干预和心理救助。我们高校教育工作者应该认真分析这一群体呈现出来的心理问题并对其中的潜在心理危险与心理问题做出有效的心理干预，在建设和谐社会、构建高校心理预警机制方面都有着重要而深远的意义。本文对我们河南省贫困大学生群体进行了样本研究，比如要大力开展创新校园文化建设活动，将心理干预主题贯穿始终；学校政策和就业渠道拓展方面也应该为贫困生排忧解难，为其自力更生提供合理有效途径；今后还需加强和完善积极有效的心理干预，比如建立、完善贫困生心理档案，对贫困生心理健康状况进行调查归类，从而进行切实有效的心理干预等，另外进行心理干预同时也要提升高校管理层的素质并促进管理规范化。

简介：

简介：摘要由于现代社会形势的变化，贫富差距的差异较大，人们对于教育的重视，大学生的数量较大，其中存在较多的贫困学生。该类学生属于弱势群体，会受到许多客观及主观因素的影响，在就业心态上存在某些问题，需要引起关注。本文简单分析了大学生弱势群体的就业心态，如不安心理、自卑心理、防御心理等，并针对该现象提出了几点措施，包括强化管理、加大就业援助力度、加强启发自我教育等，为指导大学生弱势群体的就业心态提供一定的参考与借鉴。

简介：一、中学生弱势群体德育现状一般说来，中学生弱势群体主要分为以下4种类型：生理弱势群体、心理弱势群体、学业弱势群体和经济弱势群体。生理弱势群体主要指有生理缺陷或身体素质较差的学生群体；心理弱势群体指心理水平较低、心理品质不完善的学生群体；学业弱势群体指学习能力和学业成绩较差的学生群体；经济弱势群体是由家庭经济条件较差的学生构成的群体。

简介：中国大学生群体是人数众多且非常重要的消费群体。近年来，大学生的消费行为越来越受到商家的重视。参照群体是研究消费者行为的一个重要视角。参照群体的信息性影响、功利性影响和价值表达性影响对大学生消费群体亦产生重要影响，商家应该巧妙利用参照群体的影响，吸引大学生群体对该品牌的青睐和偏好。

简介：新时期大学生群体特点变化对学生与集体关系产生了深刻影响，并对班集体建设提出新要求。要以特色班集体文化建设为核心，以特色文化建设、集体形象建设、网络平台建设、工作机制建设为主要措施，设计好班集体建设方案，并进行具体实践，推动基层班团集体建设。

简介：摘要目前中学生中部分学生存在明显的心理问题，学校是学生重要的生活环境，怎样加强对中学生心理健康的群体干预，有效的进行心理健康教育迫在眉睫。

简介：一、高校大学生群体性事件的基本特征　　所谓高校大学生群体性事件，是指由各种因素引起的，发生在高等学校内部或周边，在校大学生群体起主导作用，对高校的教学和管理秩序、学生学习及生活等造成一定影响或冲击的有一定规模的事件。具体形式有：校外的示威、游行、静坐与其他社会人员的群体冲突；校内的示威、游行、请愿、静坐活动，罢课、罢餐、堵塞交通、占据行政楼或教学楼、打砸汽车等公共或私人财物、集体焚烧物品、在学生宿舍楼集体鼓噪、群殴等。