简介：小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵。梨树每行5棵。杏树比梨树多多少棵？

简介：数学课,我走进教室后,发现纸篓旁边有许多很小很小的碎纸片。“是哪个同学撕的废纸?”我边往讲台前走,边随口问一句。顿时,同学们的目光不约而同地集中在张国栋身上。“老师,废纸是张国栋撕的。”“不是我!”“老师,刚才我们在教室玩时,亲眼看见他撕的!”“我也看见了,就是他撕的!”“你们胡说,我根本就没有撕!”……教室里这下子可就热闹起来,你一言,我一语,吵得不可开交。我看在眼里,什么都明白了。这时我完全可以通过这几个同学的证明把这个“淘气包”——张国栋拉出来,当着全班同学的面狠狠地批评一顿,说他不能自觉保护环境,为班级丢分,使我们这个“文明中队”荣誉受损。但这又有什么好处呢,真能起到“杀一儆百”的作用吗?

简介：每当学生提到自然科学这门课程的时候,很多学生就会摇头叹息,诉说难学的苦衷,的确,这门学科不好学.它抽象,它神秘,它深奥,故而常使学生们这里出错,那里摔跟斗.为了激励学生们的学习乐趣和探索精神,培育他们的解题能力和科学态度,我要求每个学生都准备一本错解分析本,把每次考试中或练习时出现

简介：摘要：针对小学阶段学生在美术绘画中出现的觉得自己画“错”了的情况，分析成因，从打破对错观念、锤炼学生能力和尊重个性化表达三个方面阐述了教师该如何科学地分析“错”以及引导学生对待“错”，从而帮助学生将画错，转变为画作。

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简介：【摘要】在小学阶段的数学学习中，学生经常会出现这里那里的错误，错误原因千奇百怪。这些错误的出现常常与学生的学习习惯、学习能力、学习方法有着密切的联系。只要我们找准了学生的问题所在，对症下药，便能使“错”中不再复杂。

简介：从今年年初到现在．不断有教授、学者和商界精英猝然辞世。他们的年龄都在35～60岁之间。英年早逝是这个社会的“痛中之痛”，已成为当今的流行病。这种病一错是自己流血．二错是亲人流泪，三错是国家人才演费。著名健康教育专家洪昭光教授认真分析了这一现象的本质，并以科学的态度．生动的文字精心创作《英年早逝错错错》．向中年人敲响警钟。

简介：有时学生在课堂上犯的一些错误．我们要么错过。要么批评一通，然后责令其改正了事。其实，对于学生所犯之错，我们既不应放任不管，也不能一味批评指责，而应把它们看作是教学资源加以充分利用。通过思考和分析，巧妙利用学生之错．可以打造富有个性的语文课堂。

简介：在数学教学课堂中,即使教师,犯错误也是难免的,我们应该正视这种犯错,发挥学生学习的主体作用,合理利用这些错误资源,逐步得到新知识的生成。笔者由身边的故事引发思考,从慧眼识错、将错就错、巧妙用错等方面阐述教师在课堂教学中,如何将遇到的错误化错为宝,激活学生的思维,加深学生对知识点的理解和认知。

简介：一、课例一次练习中有道题：如图1，在AABC中，已知占B（-3，0）C（3，0），AD⊥BC于D，△ABC的垂心H分有向线段AD所成的比为1/8。

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简介：面对所谓的“问题学生”，老师的方法见仁见智。湖南阳一所中学开出了“犯错押金”。近日，邵阳武冈市实验校的初中生小明（化名）就在《潇湘晨报》官方QQ说，学要求犯错的学生交1000元的押金，这让他不能理解…（大洋网）

简介：摘要在小学数学教学中，概念教学是重点。数学概念具有很强的抽象性，而小学生的思维是以形象思维为主，他们在学习数学概念的过程中很容易产生“错误”。“错误”是一种有效的教学资源。基于此背景，对小学数学概念教学中“错误资源”的有效利用策略进行了探究，提出了“悉心捕捉，引导学生‘识错’；大胆展示，引导学生‘思错’；巧妙利用，引导学生‘纠错’”的策略。

简介：人物春兰(花旦)陶家丫环。陶玉琼(小旦)陶员外之女。陶员外(老生)陶家庄富绅。安人(正旦)陶员外之妻。陶水(小丑)陶家家僮。柳砚(小生)举人,后中状元。柳玉梅(小旦)柳砚之妹。周刚(二净)柳砚之表兄。周母(老旦)周刚之母,柳砚之姑母邓义(武生)周刚之义兄。赵都头(杂)县衙都头。李都头(杂)县衙都头。衙役、家丁、桥夫等。

简介：对于邮市的涨跌，邮市散户投资者应该以平常心态来对待，涨时不宜过分看好，盲目跟风追涨；跌时更不宜过分悲观，盲目杀跌出局。但实际上许多散户投资者在邮市里的情绪极易被市场的波动所感染，往往会出现在上涨时奋起直追，在下跌时低位斩仓，高买低卖，“正反两

简介：摘要：数学是小学教育中的重要学科之一，解题能力是学生掌握知识的体现。伴随新课程改革深入，教师需积极转变教学理念，改善教学方法，对学生解题中出现的错误，要能够认真对待，选择合适的教育方式引导学生改进，从而提高学习数学的自信心。基于此，本文以小学数学解题教学为例，深入探究如何改进教学方法，培养学生学习习惯。

简介：我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母。所以我们要互相容忍，辛苦且坚强地活下去。

简介：<正>(摘编自《我的错都是大人的错》几米/著)①大人喜欢说陈腐的大道理,奇怪的是,他们自己听不见。