简介：[会场。扩音机里一位领导的讲话声音“下面，由少先队女向来我西江乡工作的转业军人献花……”[响起了队鼓声和军号声，接着是少先队自们合唱队歌：“我们是共产主义接班人……”

简介：<正>1.要看一所学校能否让所有的学生获得成功。什么叫成功?充分发挥个人潜能就是成功,对任何人来讲都是如此。所以,我们衡量一所学校好不好的一个重

简介：学校管理虽然错综复杂，千头万绪，但管理的核心却都是对人的管理，然而我们都知道人是不可能被控制的，而管理的最终目的就是摆脱“猫捉老鼠”的弊端，从而实现符合人性的精神管理，进而达到管理的最高境界——经营“人心”之管理。下面就谈谈当前学校管理的三个新策略。

简介：

简介：管理是学校永恒的主题。归根到底，是对人的管理。如何进行创新管理、提高管理实效，是学校管理者值得认真思考的问题。笔者认为，学校管理应把握以下三个制胜法宝。

简介：在学校管理中，我们认为，校长应集教育家、管理家、实践家三“家”为一体．这是由校长的工作角色决定的。校长应该善于用理念的智慧来引导学校发展．用管理的智慧来组织教学，用育人的智慧寻求效益。校长应是教育家，做好思想上的引领要想使全体教师的工作更合乎教育规律，更科学有效，

简介：

简介：学校课程不是对国家课程的补充，恰哈相反，学校课程是国家课程的内化与整合。学校课程建设应该以党的教育方针为准绳，以国家课程标准为底线，以满足学生生命成长需要和民族社会发展需要为前提，创建大数据背景下的学校教育教学体系。

简介：

简介：学校教育管理是一项系统性、综合性的工程，必须充分发挥学校中诸多因素的作用。作为学校管理者，以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度，去约束教职工。但随着由传统教育机制向素质教育机制的转变，规章制度的约束已经不能成为学校管理模式的重心，因为我们看到了人在整个学校管理系统中的中心地位。

简介：1998年以来,威海市环翠区委按照“讲学习、讲政治、讲正气”的要求,把用科学理论武装干部放在干部队伍建设的首位,以“网上学校、双休日学校、干部业校”等为载体,对干部实行多层次、全方位培训,提高了干部队伍的整体素质,促进了各项工作的开展。“网上学校”——重点培养机关干部运用现代科技的能力。区委重视抓好信息网络工程建设,计划用三年时间,投资800万元,实现区镇机关、重点企业、重点村微机联网,到2001年网络用户全部加入互联网。组织机关干部学习微机知识,掌握上网技能,从网上获取信息,学习新知识,开拓视野,提高工作能力。成立了网络信息中心,抽调人员专门开发这项工作。“网上学校”建立了专

简介：人作为教育的主体，在教育过程中起着关键作用。在学校管理中树立以人为本的理念，对学校长远发展有着举足轻重的作用。

简介：德育，从某种意义上讲，是对人的“情感”的教育。学校德育工作的实质，说到底还是一个“如何做人”的问题。从教学双方看，不外乎“教人求真”和“学做真人”两方面。只有将“培养学生具有真挚的情感”作为德育工作的核心，才能从根本上确定德育在学校中的主导地位。要达到这一目标，就必须从以下三个环节入手：

简介：总部颁发的《基层后勤管理规定》是一部法规性文件，是武警部队基层后勤建设与管理的操作指南，落实好这部后勤建设管理法规，应从以下三个方面入手。

简介：30多年来，我国经济和社会发展取得巨大成就，但也付出了巨大的资源和环境代价．一些资源领域达到了临界点，一些地区环境承载能力达到或超过上限。在这个过程中，现有的环境评价体系及制度发挥了延缓环境污染和生态破坏的作用．但面对传统的社会发展和经济增长模式产生的导向性、结构性环境问题，则愈发显得不完备，不能从本质上解决新常态下的环境问题。造成这种状况的原因十分复杂．但一个不容忽视的事实是我国的宏观调控政策存在着问题。

简介：

简介：党的十六届三中全会提出“坚持以人为本、全面协调可持续的发展观”，教育“以人为本”也就成为新时期中国教育发展的重要策略方针。由于对“以人为本”教育理念理解把握上不够统一，实践操作上不够规范，影响了人本管理的有效运行，因此有必要对“以人为本”重新认识和研究。

简介：本文从办学方向探讨高等学校实现“三个代表”的途径。高等学校通过培养人才和推出科研成果，实现了代表中国先进社会生产力的发展要求；高等学校精英人才的智慧对新思想、新文化的孕育、培养和传播，体现了先进文化的发展方向；高等学校在参与教育市场的竞争中，促进了高等学校的全面发展，实现了高等教育在卖方市场向买方市场的转变和在满足人民群众享受高等教育的需求中，代表了中国最广大人民的根本利益的发展方向。

简介：校长应通过抓好学校管理来展现其领导力。本文以现代学校管理的角度，拟从完善课程体系、校本研修体系、质量监控体系等方面对学校内涵发展相关主要问题进行思考与探索。

简介：现代学校管理中的第一个"人"——人本近年来,"人本管理"常见诸于报刊杂志与专家报告之中,但对于作为实践工作者的校长来说,"人本管理"的路实在是走得太艰难了。关于这个问题,做理论探讨的人多得很,理论方面的宏篇巨制也多得出奇,理解不了也是正常现象。什么叫"人本管理"?本人粗浅地认为,"人本管理"就是管理者要把所管理的人当作"真正的人"看待。我们也经常可以看到"人本管理"就是"把老师当作人""把学生当作人"来管理,但都忽视了"把校长自己当作人,一位普通