简介：当今社会,管理技术日新月异,信息更新速度不断加快,全世界的企业都面临着前所未有的挑战。企业要想在激烈的竞争中立于不败之地,就必须有能力比竞争对手学习得更快。在“知识经济”时代,学习力是支撑企业生存与发展的核心竞争力。企业只有善于不断学习,创建学习型组织,将其打造成为学习型团队,才能摆脱生存与发展困境,增强竞争力,从而走向更广阔的发展空间。

简介：（接上期）四、“管理科学”是接口我国政府重申要按照“产权清晰．权责明确．政企分开，管理科学”的要求，建立现代企业制度。我们现在研究推行“学习型组织”，不是要另搞一套．而是为“十六字方针”中的“管理科学”提供一个科学的管理理论，为了把现代企业制度建好。

简介：学习型组织是一个能学习、有行动的团队组织，自从上个世纪90年代彼得·圣吉(PeterSenge)的《第五项修炼》一书问世后，学习型组织的理念对于终身学习产生了深刻的影响。学习型组织在现实社会各个层面中得以充分利用，促进各类团队终身学习的持续发展，以最终实现学习化社会为目的。

简介：虚拟学习社区既是学习者完成学习目标,又是学习者交流情感、信息,寻找支持和归属感的组织.在学习型组织中,每个成员能持续地不断通过学习得到进步,同时培养自己协作精神并实现组织每个成员的共同进步.由于两者存在共同性,在设计虚拟学习社区时,可以用学习型组织的理念为指导.

简介：学习型图书馆是学习型组织理论在图书馆的应用.文章根据学习型组织理论,论述了新信息时代构建学习型图书馆的必要性及其思路.

简介：摘要以SG中学组织发展为例，运用案例研究方法，探讨构建学习型学校的过程中，学校组织结构由层级式向矩阵式转型升级的具体策略。结论矩阵式组织结构有利于全体学校成员、所有部门都积极行动起来，促进知识在学校内部快捷顺畅地流动，为构建学习型学校奠定了结构基础。

简介：学习型组织是当代管理中组织建设力求达到的一种组织形式。这种形式在信息化社会和知识经济时代的今天，对于企业的可持续发展具有相当重要的作用。笔者在本文中根据彼得．圣吉的学习型组织和实践提出了建立学习型组织的几个关键要点。

简介：1990年,彼得·圣吉一书的出版,标志着学习型组织这一概念的正式诞生.然而国内外的社会学家、管理学家、经济学家以及知识创新学、组织学、心理学等对学习型组织这一概念的论述颇有争议.本文对学习型组织这一概念的渊源、众说纷争的各家观点以及争论的深层次原因进行了比较全面的综述.

简介：

简介：本文试图通过分析学习型组织开发与地域文化--吴文化的必然联系,思考探索重塑传统文化,寻求开发苏州学习型组织的有效方法.

简介：在知识经济时代,经济信息的传递和技术更新的加快,使得企业间竞争更加激烈.企业作为一个利益相关者的契约集合,只有构筑新型的组织形态,创建学习型组织,才能形成相对竞争优势,适应不断变化的环境和技术的挑战.创建学习型的企业组织,就是要培育和形成企业层面上的终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习的能力和机制,形成知识集成、运用、交流、创新机制,为企业的发展提供不竭的动力.

简介：随着全球化组织所面临的问题日益复杂化,才智已经成为竞争力的基础.知识作为一种资源正在取代传统的生产要素.上世纪90年代,知识经济开始崛起,知识的更新越来越快,转型中的经济模式要求组织能够敏锐的觉察竞争环境的变化,及时收集、融合和运用知识、技能,高效地管理知识,使之为组织创造价值.

简介：梅特勒—托利多常州衡器有限公司创建于1987年,是我国衡器行业第一家“三资”企业,总投资1740万美元,生产高科技电子衡器产品。合作外方是国际最大的称重制造商梅特勒—托利多集团,该集团拥有精良的技术和优异的管理。常州公司藉助外方的技术和经验,为改变我国衡器落后面貌,促进衡器行业技术进步起到了积极的作用。多年来,我们十分重视职工教育培训工作并受到了部、省、市的肯定,获得了相应的荣誉。回顾企业职工教育培训的历程,我们感到职教工作的基调是由企业的总体目标所决定的。公司创建十三年来,提出过三个目标,因此我们的职工培训也大体经历了入门培训、规范升级、学无止境三个阶段。

简介：摘要建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，只有越来越多的基层党组织成为学习型党组织，每名党员成为学习型党员，我们的党才能成为学习型的政党。

简介：社会形态的转变必然带来学校的转型和管理的变革，这要求学校要建立适应变革要求、创新，追求卓越发展的学校管理模式。结合中国具体国情，把学习型组织理论运用于学校管理，营造学习型学校，更新办学理念、提升办学品位、提高学校核心竞争力，促进校长、教师与学校同成长共发展。

简介：随着高等职业教育改革的不断深入,在终身学习的思想指导下,以学习型组织理论为指导,构建起以专业为单位的学习型团队的高职院校教师培养模式,促进高职院校教师工作和学习有机融合,是当前高职院校教师队伍建设的重要途径。高职院校教师学习型组织的构建要遵循正确的原则,采取科学的策略,力求取得实效。

简介：随着终身学习思潮的深入人心,作为成人主要学习方式的自我导向学习,以及现代化组织方式的学习型组织开始越来越受到重视。然而对于这两者之间的联系却少有学者问津,此文尝试着将自我导向学习与学习型组织联系起来,从已有的文献中试图探寻二者的关系。

简介：园本教研是建立以教师为研究主体，以幼儿园中的各种具体而真实的教学问题为研究对象，以行动研究法为主要方法的教学研究制度；它打破了研究只能由专家在“高墙深院”中自上而下开展的误区，通过调动每一位教师的积极性和主动性，培养幼儿教师的研究者意识和研究者素养，从而使教研更具有针对性和有效性，更能作用并推动于实践的发展。园本教研已成为当代世界各国提升幼儿教育质量的重要途径和发展趋势，起着越来越大的作用。对因本教研的思考有多个维度，其中将园本教研与幼儿教师专业成长紧密相关是其中一个关键的、核一心的问题。只有园本教研的实施者—幼儿教师不断提高科研素质，才能真正使园本教研发挥其重要作用。

简介：

简介：　　正是在建设学习型组织、促进教师主动发展的过程中,我们在教师队伍的发展中首先高度关注教师的生命价值及其实现,强调教师在团队中如何学会合作、获得共同成长的快乐