简介：

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简介：关联理论从认知学的角度提出语言交际是一个认知过程，是必须依靠语境的推理来进行的新的语用观念，并建立了颇具解释力的关联原则，希望依靠这一原则来说明话语解释中的诸种语用现象。本文从第二语言习得和使用的角度来探讨关联理论的价值，在归纳概述关联理论的基础上，指出了关联理论对外语听力教学的启示。

简介：本文分析了听力材料特征、说话者特征、任务特征、听话者本人的特征和过程特征对听力理解的影响,以提高外语听力教学质量.

简介：五月，春风佛面、万物复苏，这是一个忙碌的季节，各种考试纷至沓来，稚思、GRE、BEC、剑桥英语，更有面临升学考试的毕业班……随着外语学习逐渐普及，听力考试已成为这些大大小小的外语考试的重头戏，选择良好的语音设备对听力考试的正常进行非常重要。录音机的声音不够大，校园广播不够稳定，有没有想到一台小小的教学复读机能解决所有问题。针对外语听力考试的实际情况，

简介：甘肃省目前在高考实施过程中,对于所有考生的外语听说能力考核极为有限。本文从外语专业学生外语听说能力的现状,追溯甘肃省基础教育阶段学生听说能力培养的局限性,分析高考外语听说测试改革的必要性,并提出改革外语专业招生中听说部分以促进外语人才培养的观点。

简介：上世纪70年代以来，外语教学中视觉辅助材料开始被广泛应用。至于视觉材料对学生听力理解的作用，多年来的研究结果并不一致。究其原因，我们认为影响学生听力理解的因素较为复杂，既有材料的原因也有听者的原因。在教育技术高度发展的今天，如何在外语课堂有效利用各种辅助材料是我们应该探索的问题。

简介：:提高中学生英语听力能力是中学教学的一个重要环节。本文就如何提高中学生听力能力谈了一些看法及在实际教学操作过程中应注意的问题

简介：在外语听力教学中,文化盲点是一个影响听力理解的重要因素.听力教学应克服文化盲点对听力理解产生的障碍,采取合适的方式培养训练学生的跨文化交际能力.

简介：近日省教育厅下发紧急通知从，2006年起对全省参加高考的考生（含普通中学、重点中学和社会其他考生）进行高中会考外语听力测试．并将高中会考外语听力测试成绩作为高考录取的参考成绩。

简介：摘要篇章活动连接着生成和理解两种活动。篇章理解从认知语言学来看分为自上而下和自下而上两个模式。听力理解作为对信息的接收与处理同样也遵循篇章理解的模式。本文从篇章理解的角度出发阐述了听力理解的原理，侧重外语学习者处理信息的模式，并由此提出了提高外语听力水平的方法。

简介：传统高校外语听力教学,教师忽视情感因素对听力学习产生的重要作用和影响,导致学习者产生焦虑、自卑、抑制、自信心消退等消极情感,影响了听力效果。运用图式理论培养学习者的积极情感,激发学习动力,营造适宜的心理状态成为影响外语听力教学的重要因素。

简介：我省自2007年秋季进入普通高中新课程实验，今年，普通高中新课程实验培养的首批学生，将走进高考考场，由此，我省新课改高考改革方案备受瞩目。

简介：中考考生要提前参加哪些考试,怎么考?应广大考生、家长要求,本期“白皮书”将对2018年初中学生学业水平(升学)考试的外语听力口语考试实施办法及准备要点,以及体育与健康课程考试内容进行简要回顾,以利考生规划备考。考试对象报名参加2018年初中学业水平(升学)考试的考生。听力残疾考生免试办法听力残疾考生,经申请审核批准后可免予外语听力口语考试。免予外语听力口语考试考生的外语分数按下列公式换算:考生外语分数=考生外语笔试分数×1.2。

简介：随着广播系统在校园里的广泛应用，校园广播的功能也越来越全面。上下课剌耳的铃声已变成了悦耳的音乐，漫步校园，随着不同的环境改变，广播中传出来不同的音乐，给校园增添了一份和谐与融洽。

简介：沈阳市五城区及于洪区考生如报考省级重点高中，须参加外语听力和理化实验操作考查，达到合格标准的方可参加省级重点高中录取。参加外语听力和理化实验操作考查的考生在中考报名的同时，须填涂考生报名信息卡上的“参加外语听力考查”和”参加理化实验操作”信息点。

简介：对于语言测试,使用母语和外语命制试题的效应意义重大。为了研究使用母语和外语命制听力试题的效应,我们邀请了来自中国大陆一所普通高校的234位大学本科生参加了一项英语听力理解测试。测试由3篇听力材料和10道四选一型听力理解试题构成。受试被随机分配到两个组,各组完成相同的听力任务,但测试的问题及其选项分别使用了英语和汉语。我们发现,命题语言因素对其中的有些问题有效应,对有些问题没有效应;选项中直接使用听力材料中的措辞对学生的听力成绩既可能产生积极影响,也可能产生消极影响;题干中的信息能引导学生关注听力材料中的有关信息;所用语言不同,相同意义干扰项的作用也可能不同。研究结果有多种启示：试题研发者可以使用干扰项所提供的信息来改进题目的质量,并需要不同语言的不同效应调整测试分数;如果是用于评价或诊断,测试使用者在解释结果时应考虑语言效应,并从干扰项数据中挖掘信息。

简介：摘要：外语教育是当今“大思政”育人格局中不可或缺的一环，相关的课程思政建设研究已呈现欣欣向荣之势，从思政育人的理念、原则到实施路径都有论述，并针对教材编写和使用及具体专业方向思政建设的原则和方法开展了初步探索。这些研究主要聚焦外语课程建设中的理论构建和总体路径规划，对课程思政的落实及关键环节的掌控尚待进一步阐明。测试与评估是践行外语课程思政教育的一个关键环节，国家“十四五”规划中强调新时代教育评价应“更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养”，这也体现了当今外语测评“以测促学”（assessmentforlearning）和“作为学习的测评”（assessmentaslearning）的需求。正如习近平总书记在全国教育大会上所言：“学生培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。教育不是制造‘失败者’的，以分数贴标签的做法必须彻底改！”

简介：改革开放30年以来，我们国家的外语教育事业发展迅速，为国家经济建设、对外交往和社会发展作出了巨大贡献。我国外语教育按承担的具体教学任务不同可分为三个部分，即以提高国民素质、为未来发展构建基础平台、发展学生外语基本运用能力为目的的基础外语教育，

简介：注重对学习者个性差异的研究是当代外语教学研究的新课题。本文从认知方面、个性方面、感知方面。对外语学习方式进行了分类总结。探讨了各种学习方式之间的相互关系，并就如何把外语学习方式的研究与提高外语教学质量结合起来提出了设想和建议。