简介：摘要：教育质量监测是提升中小学教学质量的重要手段，随着教育评估改革的不断推进，我国区域义务教育质量监测与评估体制同样也经历了探索期、建立期、试点期，目前已经将其应用于实际的义务教育质量监测工作中。如何充分利用区域义务教育质量监测结果，推动我国教育改革非常重要。基于此，本文将分析我国义务教育质量监测与评估结果应用经验，提出区域义务教育质量监测与评估实施策略，以供参考。

简介：当前有的学校和教师中存在＂以考定教、考啥教啥＂的现象,在语文教学中表现为＂六多六少＂。由此提出了＂通过质量监测评价的改革,倒逼语文教学的改革,从而促进教师发展、学生发展,促进教育质量的提高＂的主张。在认真调研分析的基础上,仁寿县依据国家的各项政策要求,开展＂小学语文质量监测评价改革＂,实施＂考查＋考试＂的评价,取得了较好的效果和丰富的成果。

简介：摘要：大数据时代的到来为教学管理提供更多的技术支持，可以通过数据采集、数据分析以及数据校验等技术手段，为教学质量诊断和管理提供有效的参考。在教学质量测评中，可以通过测评指标体系的构建解决实际教学问题。

简介：摘要辅助接点状态指的是指断路器、隔离开关的分合闸位置时辅助接点的通断状态或有关继电器接点的分合状态。断路器、隔离开关分合闸时，相应辅助接点位置将变化且直接控制着断路器、隔离开关的分合闸操作。因此，对断路器、隔离开关辅助接点状态进行监测，可有效减免无法分合闸情况。

简介：摘要全球大地测量观测系统（GGOS）已在地球变化监测中得到了广泛应用，通过区域地质环境稳定性大地测量检测方法的分析和应用，能够有效测定地质环境，能够对地面沉降、地震等多地质问题予以深入分析与研究，从而让区域地质环境得以稳定发展，对各种地质问题予以有效解决。

简介：摘要：本文旨在探讨教育大数据环境下区域高中教学质量的监测问题。通过教育大数据的应用，学校能够更好地兼顾学生个性化发展，创造开放的教学环境，并简化复杂的数学问题。在教育大数据的支持下，教学质量的监测措施包括加强学校教学质量过程管理考核、细化指导性目标测算方法、实行分类考核原则、优化学业成绩分析报告以及多途径开展过程型评价。这些措施有助于提升教学质量监测的准确性和全面性，推动学生个性化发展和教育优化。教育机构应积极应用教育大数据，推动教育质量的不断提高，为学生的学习和成长创造更好的条件和环境。

简介：摘要：当前社会的发展速度较快，导致环境污染问题越来越严重，特别是加剧了水环境的污染，水环境污染已不再是单一的区域性问题，而是跨区域的水污染问题。因此水污染治理起来具有一定的困难，其具有整体性与复杂性的特点，如不进行正确治理，很容易成为跨区域、跨流域的公共事件。虽然，中国目前正在致力于水污染的治理，但是由于中国部分地区水环境承载力禀赋不足，以及社会经济发展的迫切，导致水污染总量控制难以实施。另外，水环境系统的多重不确定性也使水环境管理过程中的污染物排放总量难以得到科学合理的分配。为此，基于目前存在的问题，设计一个区域生态环境水污染的监测与协同控制技术，实验结果表明此次研究的监测与控制技术的有效性。

简介：摘要：增值性评价是现在国际上最前沿的一种教育方式，它顶级了传统的评价方式，并不注重成绩方面的评价，而是注重引导学生们的核心素养，帮助学生们能够更加多元化的成长增值性评价简单来说就是比较学生在一段时间内的学习成果，也就是看学生的进步，并不作横向比较。比如对原来一所成绩较差的学校来讲，如果在一段时间内他取得了进步，则能够得到褒奖，而即使该学校成绩优秀，但是在这段时间内仍原地踏步，甚至退步，则应当受到批评[1]。

简介：实用类文本是八年级语文阅读教学的重要组成部分,通过大规模测评,了解八年级学生在实用类文本阅读上的表现,对诊断、指导并改进实用类文本阅读教学具有重要意义.对三个省市的95074名八年级学生进行实用类文本阅读能力的整体测试,分析学生在“整合信息”“解释推断”“解决问题”三个能力要素上的表现.监测结果表明,学生在“整合信息”和“解决问题”能力要素上整体表现良好,在“解释推断”能力要素上的表现相对薄弱;三个地区学生之间存在明显差距;男生明显落后于女生;三地学生对阅读监控策略的使用不均衡.语文教师应创设问题情境,关注阅读策略培养,提高学生的解释推断能力;因地制宜,提高实用类文本阅读教学的针对性;因材施教,针对男、女学生的实用类文本阅读差异组织阅读教学.

简介：宁夏回族自治区日前，宁夏回族自治区出台《宁夏普及高中阶段教育实施方案（2018—2020年）》。根据方案，到2020年，宁夏回族自治区较高水平普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育，以县为单位高中阶段毛入学率达到93％以上。

简介：海南：将有五万名贫困山区学生迁移到城镇上学思源学校这项工程是海南省2008—2012年重点民生项目，将坐落在贫困边远地区和生态核心保护区的基础设施薄弱的中小学校搬到城镇附近。

简介：摘要：区域性是普通高中地理学科的重要特征，教师帮助学生透过大量的、具体的地理现象认识其地理本质，通过分析、审视一定区域的地理特征，实现由感性认识到理性认识的飞跃，提高区域认知素养。

简介：一、区域地理复习中应关注局部区域，从上述资料分析可以看出，对局部区域的考查越来越成为区域地理考查的重点。高考命题重视局部区域，一方面．体现了对读图能力的关注．体现了高考对读图能力要求的提高；另一方面，也体现了知识细化活化的要求和能力立意的要求。因为，只有在局部小范围区域，才能更好地将自然地理与人文地理知识与实际区域相结合，才能更好地体现地理要素之间的联系，并以案例的形式，对初高中地理知识进行整合，考查学生灵活应用知识的能力。如2005年上海卷以崇明岛这一小区域为案例，考查了三角洲的成因、交通对经济的影响、能源、湿地保护、城市化、区位评价等知识。

简介：【题目】读图，我国东部某区域年降水量和等高线分布图，回答下列问题。（1）描述750mm年等降水量线在山东半岛的走向，并分析其主要原因。（2）比较图示范围中的黄河与海河水文特征的差异。（3）简述阴影所示区域的地形特征。（4）图中c区域生态问题日益突出，试列举三个并说明产生的主要原因。

简介：[题目]读图，我国东部某区域年降水量和等高线分布图，回答下列问题。

简介：探索质量监测与评价体系的构建。衢州市柯城区始于2007年。十余年来，柯城区开展了学生学业质量监测。学生体艺综合素质监测，学生信息素养监测等项目研究，同时对学校及教师实施素质教育行为进行诊断和矫正。我们采用的监测方式涵括纸笔，非纸笔；内容有学科知识综合检测，也有学科单项素养检测（如语文阅读检测、速读检测、习作检测、英语听力检测、口语检测等）；综合素质监测中，既有对学生体质健康标准的检测，也有对学生体育技能的检测；既有读谱视唱检测，也有上机操作检测；既有实验操作检测．也有拓展课程检测……所涉及的内容方方面面。指向学生各项能力的习得．也取得了一定的成效。

简介：处境不利学生的阅读能力表现可以反映教育均衡发展的现状。文言文文本是八年级语文阅读教学的重要内容。通过大规模测评,对S市2510名处境不利学生的文言文文本阅读能力进行监测,运用量化、质性相结合的方法分析学生在整体把握、理解欣赏能力要素上的表现。结果表明,处境不利学生的理解欣赏能力较好,但文言断句存在生搬硬套的现象;思维开放度和灵活性的不足制约了处境不利学生实现“阅读抗逆”的可能性;处境不利差生的整体把握、理解欣赏能力都十分薄弱,存在阅读困难。为促进教育公平在学科层面的落实,语文教师应高度关注处境不利学生文言文阅读能力的发展,引导他们在整体把握文意的基础上灵活断句;关注学生的思维培养,提高其思维的开放度、灵活性;激发学生文言文阅读的兴趣,夯实基础;创设互动情境,增强文言文教学与日常生活的联系,强化学生文言文阅读的内部动机。

简介：【摘要】尽管区域治理具有多种类型，但区域发展的关键是区域治理应该依靠地方政府之间的合作。此外，如果认同２１世纪的当代任务与多样性、和谐、和平相关联，那么很明显的是，为了促进区域认同，区域治理的类型应该采用分权方式。基于上述假定，可从短期和长期两个不同方面给出建议。从短期看，区域发展署，区域议会组合模式似乎在韩国更为可行。在这种模式下，区域发展署应采用分权方式组建，并负责制定区域发展计划和执行中央政策，而区域立法机构则负责质询、追踪和监管区域发展署的行为。正是因为区域议会或许无法有效地协调与统一各种地方意见和观点，从长远上看需要建立区域政府这种模式。通过废除上一层级地方政府的方式，很难组建区域政府。因此，作为一种长期选择，应该考虑区域发展署／区域政府组合模式。

简介：摘要：自新课标施行后，小学校语文课程内容出现了很大的改变，也出现了新的语文变革浪潮｡为更合理的提升学校语文课堂效果，在小学语文老师一方面，更有效、合理的制定了语文教学效率评估方案，从而更为清晰±的了解语文在课堂教学中所取得的效果，以及存在的问题和缺陷；另外，还要充分运用语文教学检测结果，从而在今后教育中更进一步地明目标、补短板、提高教学质量｡文章通过对当前小学语文中年级教学质量监测现状进行分析，挖掘教学质量监测结果背后小学语文中年级教学存在的问题，旨在通过教育质量监测促进区域内学业水平质量提升。

简介：摘要：教育质量监测是一种定期对教育教学活动进行系统监测和评估的方法。它通过收集、分析和使用各种教育教学数据和信息，对学校、学生和教师的教育教学质量进行评估和监测，以发现和解决教育教学中存在的问题和提高教育教学质量。教育质量监测的目的是为了帮助学校和教育部门掌握教育教学质量状况，评价教育教学质量，制定教育教学政策和方针，促进教育教学改革和发展，提高学生的学习成绩和素质。教育质量监测通常包括学生学习成绩、教师教学质量、课程设置、学校管理等方面的监测和评估。通过教育质量监测，可以发现学生学习中存在的问题和困难，发现教师授课中的问题和不足，及时开展教师培训和提高，从而提高教育教学质量，促进学生的学业水平和发展。