简介:【摘要】学习动机是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。智力障碍学生因为其身心发展的特殊性和滞后性,导致其内部动机不足,给学习造成了不利影响。美国著名心理学家John M.Keller提出的ARCS动机模式,提供了大量用于提高学习动机的策略,可操作性强。本文主要阐述了基于该模型,聚焦智力障碍学生的特点以及教学目标,如何在教学中去激发和强化智力障碍学生的学习动机提出了相应的建议。
简介:[摘要] 通过自制“看见”电流的电动机,将看不见的电流转换成发光二极管的亮暗,让学生能够直观的“看到”电路中的电流方向。在教学过程中,以实验探究为载体,通过看的见的实验现象总结归纳出换向器是如何改变电路中的电流方向,培养科学素养,给学生留下对他们终身发展最有价值的东西。
简介:摘要:一堂课的效果,除了教师的精心准备,充分的教学设计及优质的教学方法外,素材动画应用的好坏、多少、合不合理在一堂课里也很重要,可以说素材在一堂课里能起到事半功倍的效果。
简介:摘要:随着新一轮基础教育课程改革正式实施,新课改越发注重学生自我学习能力的培养。譬如,学生学习的内在动机、体验动机、学习方法、兴趣等各类因素对学生的学习都会造成不同程度的影响。对此,本文从学习动机的角度出发,对如何激发物理学习动机的策略进行详细的阐述。
简介:【摘要】学习动机是引发和维持学生的学习行为的动力倾向.本文围绕满足学生的学习需要激发学习动机,提高教学效果,阐述了“说数学”在课堂中的应用.
简介:【摘 要】:本文采用文献研究法,从对小学体育动机的概述和产生的条件出发,从发展的角度,来浅谈如何在小学体育教学中进行动机的培养。