简介:【内容摘要】本文从岗位建设历经的三个阶段,来阐述新型的、动态的岗位建设更利于学生的发展:1、从零开始,依据真实的班级生活定岗定位。2、打破常规,制定新颖的班级岗位管理和评价制度。3、微型模拟,建构立体式班级岗位运行模式。
简介:在社会主义市场经济体制及改革开放进一步深入的今天,探索教师队伍管理的新模式势在必行。作为改革开放的产物──高职,它具有区别于一般普通高校的特殊性──职业性、针对性、实践性,这决定了高职更须迅速改变旧观念,适应新的形势,建立起新的教师队伍管理模式。即把教师队伍置于动态的管理之中,实行社会化的聘任合同制。变社会资源为教育资源,提高教师队伍素质和整体智能。一、高职师资社会化动态管理的内在要求(一)高职培养目标的客观要求1、高职专业设置的职业性、灵活性要求与之相适应的实行动态管理的师资队伍。即根据专业开设需要适时面向社会招聘相应专业的师资。高职办学是面向社会,服务地方的,其专业设置是随社会经济发