简介:【摘要】:审视一些教育教学理念,也对照如今新课改的推进,在对师生的角色定位中,不论是学生主体论还是教师学生双主体论都反复向我们阐述这样一个真实:学生,才是教育教学的真正主体:才是出成绩、见实效的持恒动力。故而,如何挖掘学生的内在要件,点燃其引擎,让其强劲驱动,就成为教育教学中我们要带领中后位段的学生走出低迷状态,引导中高位段的学生持续、强劲保持良好学习状态的关键。
简介:摘要课堂即时评价是开启学生智慧的钥匙,通过即时评价来促进学生的发展更是一门艺术。教师要善于从学生反馈的信息中,敏锐地捕捉到其中的可利用之处,有价值之处,即时给予肯定和表扬。教师恰到好处的点拨、独特创新地进行评价,能调动学生积极主动参与教学活动,发挥评价的魅力,使即时评价真正起到促进学生发展“催化剂”的作用。
简介:摘要美国心理学家詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的行为加以赏识。”初中生正处于一个特殊的年龄阶段,作为教育者,此时无论采取什么样的方式方法对待他们,都势必会对他们产生极大的影响。经过无数次的实验可知,赏识教育是最贴心的教育艺术。我们教育者要以赏识的眼光发现学生的闪光点,肯定学生的每一点进步,从而使学生找到自尊、找回自信,使他们在充满爱意的激励中洋溢着创造的激情和进取的动力。