简介：摘要随着物质生活的丰富，社会道德风气以及人们的价值观都发生了极大的变化。近年来未成年人犯罪率有所提升，如何避免此类事件地产生，对未成年人进行有效地引导和保护，这便成为了非常重要的社会问题。本文对初中道德与法制教学进行了简要分析。

简介：摘要《道德与法制》课程的改革注重对法制意识的培养，促进学生形成良好的法律意识。当下，初中生人生观、价值观正处于建立阶段，对他们进行法制意识培养具有很大的现实意义。目前，在初中学校法制意识教学仍旧存在较多问题，没有真正做到学生融入其中。本文通过对温州市某初中教学现状调查，提出培养学生法制意识的对策。

简介：摘要： 道德与法制教师应该关注到学科教育所承担的育人作用，重视通过课堂教学让初中生对法律知识进行有效的认知，也能感受到法律对社会发展所起到的保障和指导作用，强化法制教育的具体开展效果。通过对初中生开展法制教育，学科教师可以提高班级学生的法制意识，也能让他们掌握一些基本的安全防护知识，给其健康成长提供更好的支持。本文分析道德与法制教师如何在课堂教学中强化法制教育的开展，引导初中生对法制内容进行深刻的认知并树立安全意识。

简介：摘要为了在道德与法制课教学中更好地渗透社会主义核心价值观教育，一个非常重要的方面就是不断优化教学方式，不断改进教学方式就能够不断提高教学的效率，很好地培养学生对于社会主义核心价值观的认同感和践行度，能够更好地促进学生依照社会主义核心价值观的要求全面地、健康的发展。

简介：摘要教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德教育和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，促进学生整体人文和道德素养的发展。

简介：摘要对于调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，提高道德与法制课堂效率的方法很多。只要我们满怀爱心，用我们的人格魅力感染学生，加上刻苦钻研、努力探索，我相信，初中道德与法制课教学一定会妙趣横生。

简介：摘要对于调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，提高道德与法制课堂效率的方法很多。只要我们满怀爱心，用我们的人格魅力感染学生，加上刻苦钻研、努力探索，我相信，初中道德与法制课教学一定会妙趣横生。

简介：摘要：道德认同感是道德品质得以全面提升的根本所在，而道德与法制课堂教学正是全面培育学生核心 素养的主要平台，初中阶段更不例外。为此，初中道德与法制课堂全面培育学生道德认同感显然是一项根本任务。文章就从立足道德情境创设，激发学生道德情感的培育； 突出情感分享，提升学生道德认知水平；强化师生互评，指导学生道德认同感的形成三个方面出发，就其培育路径加以论述。

简介：摘要在实践教学中要充分渗透道德和法制教育，通过理论联系实际事例剖析辨别，多种形式地开展道德与法制教育活动，使学生不断规范自己的行为，树立法制意识，不断提升教学实效性，促进学生全面健康发展。

简介：摘要在新课改时代背景下，法制教育与德智教育皆被列入重点教学内容中。在本文的研究中，主要以情感教育在初中道德与法制课堂教学中的应用为研究对象，综合分析目前初中情感教学的的发展现状，综合分析了应用过程中的不足之处，提出针对情感教育应用在初中道德与法制教学中的提升措施，并对激活初中道德与法制课堂的方法与途径进行分析研究。

简介：摘要在我国新课标中已经明确提出要培养学生的自主学习能力，道德与法制课作为初中阶段的主要学科之一，在该课程教学中需要重点培养学生的自主学习能力，运用自主学习教学模式引导初中生建立自主学习的意识，并在实践参与和研究中感受到道德与法制课学习的乐趣。笔者针对初中道德与法制课自主学习教学模式的理论及实践运用方法进行以下几点分析，以供相关人士参考。

简介：摘要在道德与法治教学中，教师需要结合学科特点对学生进行引导，让青春期的他们都能受到正确思想的引领、道德品质得到陶冶，结合实际解决他们学习中、成长中遇到的一些问题，把道德与法治学科的引领作用充分体现出来。

简介：摘要： 随着素质教育改革的不断深化，我国的教育事业也发生很大的变革，传统的教育模式已经发挥适应当下教育发展的需求，所以当下的教学模式也根据实际情况进行调整，同时教师也要不断创新教学手段，推动学生自主学习。自主学习是一种自我导向性比较强的学习方法，让学生根据自身的实际情况以及需求自主查找资料，获取自身需求的知识，能够更好的提高学习效率。因此，初中道德与法制教学中，教师要积极引发学生自主学习，这样不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，同时还能在教学中凸显学生主体性。然而，如何在初中道德与法制教学中培养学生自主学习已经成为众多教师关注的焦点。基于此，笔者结合自身的教学经验，谈道德与法制教学中培养学生自主学习的方法，希望能够为其他教师提供借鉴经验。

简介：摘要在素质教育的普及下，当代教学不仅重视学生的学习发展，更重视学生的思想道德品质的建设，越来越重视学生的综合素质，这也是当下社会中对于人才的基本要求。在这一背景下，初中教学中道德与法制课程的作用越来越突出，对于学生思想道德的建设起到了非常关键的作用。但是以往的教学模式在当下已经不再适用，我们更是要追求一种开放性的教学模式，使学生的能力能够得到有效的提升，同时也能够有效的提高教师的教学质量。

简介：摘要初中道德与法治教学工作起到了关键性的作用，为了不断提升初中道德与法治教学水平，我们应该结合实际需求提升学生的学习主动性，根据相关课程的教学需要制定科学的教学方案，增进师生之间的沟通交流，从而提升学生的综合素养。

简介：摘 要：初中生正处于青春懵懂向逐渐成熟的阶段过渡，这时期他们的法制观念不强，加之社会阅历浅，对有的行为是否触犯到法律分不清楚。因此，在初中道德与法治学科教学中渗透法制教育就显得尤为重要。道德与法治课堂上，教师要重视对学生的法制教育，让学生在内化知识的过程中，树立法制意识，使之更好地指导他们的行为，避免违法犯罪。  　　关键词：初中生；道德与法治教学 ；法制教育  　　一、 引言  　　初中生是祖国的花朵，是祖国后生力量的源泉，是社会主义事业的接班人。初中生的法制意识还处于雏形阶段，但思想意识却相当活跃，对外界事物总保持一种新鲜的状态、一种强烈的探索状态，无论事情的发展结果是好是坏，他们都很想去尝试体验社会生活。然而，处于这个阶段的青少年由于自我控制能力差，社会阅历浅，辨别是非的能力弱，缺乏对事物的辨别能力，从而无法分辨出哪些行为触犯了法律，哪些行为没有触犯到法律。因此，在初中道德与法治学科教学中渗透法制教育就显得意义重大。  　　二、 初中道德与法治课教学中渗透法制教育的意义  　　（一） 法制教育具有生命教育意义  　　据有关机构调查显示，未成年人犯罪已经成为社会的一个突出问题，而且每年都在以一定的比例上升。处于青春期的中学生容易一言不合，就故意伤害他人身体，剥夺他人的生命。因此，对青少年进行生命教育，法制教育非常重要，道德与法治课要注意培养初中生正确对待生命，善待他人生命。法制教育要贯穿始终，告诉他们对于故意伤害他人的身体，轻者是违法，重者就是犯罪，无论哪种情形都要承担法律责任，同时告诉他们怎样才是正确对待生命的行为，要认识生命，关爱生命，呵护生命，更要尊重和善待生命。让他们认识到人的生命和人的性别、家庭、身份、民族、宗教信仰、财富等无关，无论是谁，生命同样尊贵。所以，初中道德与法治课教育中渗透法制教育具有生命教育的意义。  　　（二） 法制教育具有道德教育意义  　　青少年时期，是心理发展从不成熟到成熟的过渡时期。这一时期，初中生正处在高度的社会化进程中，身心发展都尚未定型，可塑性很强，抗腐蚀的能力较差，道德意志薄弱。如果受到外部环境的不良诱惑和熏染，就容易向反方向发展，甚至坠入违法犯罪的深渊。从某种角度来说，法制教育是约束人们道德品行的标尺，使中学生能够按照内心信念、传统习俗和社会舆论等道德规范来判断什么事该做，什么事不该做。道德与法治课就是要教育青少年要有正确的道德行为，遵守法律，遵守道德行为规范，用法律，道德的标尺来规范自己的行为，把一些不正确的思想和行为消灭在萌芽状态，不要让不好的思想影响自身的发展，甚至毁了一生。所以，初中道德与法治课教学渗透法制教育具有道德教育意义。  　　三、 初中道德与法治课教学中渗透法制教育的策略  　　（一） 渗透法制教育要注重有效性  　　道德与法制学科对初中生来说本就是一门比较枯燥的学科，尤其是法律知识的讲解，学生更觉得乏味。因此，教师在渗透法制教育的过程中要注重有效性，教师要从多角度、多方位、多渠道进行渗透法制教育，引用身边发生的真人真事，或近期社会上发生的重大热点新闻。利用现代多媒体技术进行教学，把语音、图像、视频结合文字资料，有效地将法制知识传授给学生，这样既能激发学生的学习积极性，又能更容易让学生掌握法制教育知识。在讲解的过程中，教师要根据学生的实际水平进行通俗易懂的讲解，切不可生搬硬套法制知识，从而有效地将法制教育渗透到课程中。  　　（二） 渗透法制教育要具有针对性  　　初中生的法律素质存在参差不齐的现象，主要原因是前期教育的环境水平和家庭环境存在着差异，所以在进行法制教育的时候要具有针对性。教师在上课的过程中不能千篇一律，要针对不同学生的不同行为，做出不同的教学方案，做到真正地渗透法制教育。同时也要认识到，有的学生对法制知识的理解比较轻松，但有点学生理解起来会觉得有点困难，因此，需要教师对理解有困难的学生课后再次进行细致的讲解，做到法制教育知识人人都会。初中生的思想意识处于过渡时期，只是纯粹地讲解法律知识，学生往往是课堂上听懂了，但课后的练习册上却是一片狼藉。所以，讲解法律知识要更多的举例子，通过案例的讲解更能让学生生动地掌握法律知识。针对实际情况、针对不同行为、针对不同层次的学生进行法制教育效果会更好。  　　（三） 渗透法制教育要具有实际性  　　法律是最严厉的规则，中学生正处于易冲动，做事情不考虑后果的时期。因此，对中学生进行法制教育，用以指导他们的生活实践就显得更具有现实意义。当前，我国已建立起比较完备的社会主义法律体系，法律渗透到了我们社会生活的方方面面。在课堂上，教师不可能把所有的法律知识都传授给学生。所以，这就要求教师在选择法律知识的时候要贴近中学生的实际需要，对所渗透的法制内容进行筛选，根据学生的实际情况进行分析讲解，要让学生学会并且运用到实际生活中。  　　四、 结论  　　初中道德与法治课程是一门约束学生行为，规范学生行为，指导学生行为的学科，是中学生形成道德行为，遵守法律法规的基石。在初中道德与法治课教学中渗透法制教育是十分必要的，让学生学会珍惜生命，正确认识生命，尊重并且善待生命，提高自己的法律意识，增强自身的法制观念，用法律规则来衡量自己的行为，指引中学生做出正确的行为。在渗透法制教育时，教师要注重其有效性、针对性、实际性。要让学生学以致用，在实际生活中，针对不同的环境、不同的问题、不同的行为，有效地运用法律规范自己的行为。当然，如果自身合法权益受到侵害，也能很好地运用法律武器维护自己的合法权益，从而使自己成为一名学法、知法、懂法、守法、护法的小公民。

简介：摘要体验式教学具有可操作性强、实践机会多以及教学方式灵活等优势，能够有效弥补当前初中《道德与法制》教学工作中存在的不足。文章在参考前人研究结果的基础上，结合笔者多年的工作经验，提出了几点将将体验式教学运用于初中道德与法制课中的策略，以供各位读者参考。

简介：摘要为了适应新课改的需要，课堂由原来的以教师为中心逐步转向以学生为中心，以活动型课程为主，充分发挥学生学习的积极性，全面提高学生的综合素质。由于受到教师水平的局限和其他社会因素的影响，活动型课程在课堂中的运用却出现了一些问题。本将分析活动型课程在初中道德与法制课运用中存在的问题，并提出相应的措施。

简介：摘要在初中阶段的课程体系中，道德与法制是非常重要的学科之一，其可以让学生了解法律路径、接受德育教育等，对学生人生观、价值观、世界观的树立有着非常重要的效用。因此，为了将学科价值发挥到最大，教师在教学实践中也应引导学生开展好自主学习，使其更好的感知到知识、文化，为其的全面发展助力。基于此，本文将以此为话题，对学生自主学习的引导路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要在初中的课程中道德与法制课是有别与其它文化知识课程的，道德与法制课是学生树立正确世界观的重要课程，对学生的成长起着非常重要的作用，理论方面和道德与法制方面都很重要，传统的道德与法制课程在形式和内容上都没有作到以人为本，僵化的教育模式只能让学生被动的接受和机械的记忆，结果就是学生不喜欢道德与法制，不关心道德与法制，道德与法制课程也在初中的教学中没有发挥出应当有的作用。本人重点讲述从发展性教育应用于初中道德与法制课中，从而让学生提高道德与法制学心兴趣掌握道德与法制知识的同时全面的成长。