简介：【摘要】为能有效促进学生英语知识高效化学习，教师在课堂教学中要能采用创新的教学模式，并要注重对教学模式应用评价，提高课堂教学的质量水平。本文主要从理论层面就高职英语翻转课堂模式应用的作用以及教学评价策略详细探究，希望能为实际英语教学活动顺利开展起到积极作用。

简介：　　【摘要】本文在激发学生积极性和利于师生互动相关方面，对小学课堂教学评价的意义进行简析，然后在定期与日常评价结合以及自我与相互评价结合相关基础上，详细分析和阐述小学英语课堂教学评价措施。

简介：【内容摘要】 教师在教学评价中，以发展的眼光，从多个角度、多个方面去看待每一个学生，寻找每位学生的闪光点，及时肯定他们点滴进步，产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让每个学生在自尊，自信中快乐地学习英语，学好英语。

简介：

简介：摘要：课堂教学的最高境界在于师生密切配合，相得益彰，共同进步，营造和谐的课堂气氛，这也是初中英语教学新课标的内在要求。

简介：摘要：英语教材一般都十分的贴近学生生活，教师若想在教学中挖掘学生对于英语的学习兴趣，唤起情感共鸣，就应当采用恰当的教学方式对学生进行引导，在英语的教学活动中使用更多的教学技巧，进而培养学生对英语的喜爱，让学生在兴趣中愉快地学习英语知识，然后使学生自身的学习效率得到较大的提高。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，兴趣教学是课堂教学的核心，笔者通过五个方面来谈谈自己如何在课堂教学中培养学生学习英语的兴趣。

简介：

简介：海南省海口市琼山区三门坡镇中心小学 海南省海口市琼山区 邮编:571141 摘要：课堂教学想要取得良好的教学效果，教师就必须提前对小学生的性格特点进行全面的了解，继而根据学生的性格特点创建有特色的教学方式，营造有特色的课堂教学氛围，让小学生能够更好地融入教学中来，以乐观、积极的态度来面对学习，不逃避学习，从而才能获得更多的知识。基于此，以下对小学语文课堂教学氛围的营造进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在新教育体系的小学课程变更下，当下教师不仅要本身具有过硬的专业知识，更应该具有新颖的、丰富的、引人入胜的教学方法，对不同的小学生根据性格及年龄采用不同的教学方式，这样能更快速的营造出优秀的课堂教学氛围，以此来保证小学美术课堂每一节课都能给学生们带来愉快的学习体验，增强学生对美术学习的兴趣，从而提高教学的效率。

简介：摘要：素质教育的深化普及使得小学音乐教育越来越重要，同时也更为关注小学生本身对于音乐知识的理解、应用与创造行为，所以小学音乐教师必须要突出小学生的主体学习行为，促使小学生全面参与音乐知识的应用与创作活动。为此，小学音乐教师便要全面优化课堂教学氛围的创设效果，尽可能让小学生放松下来，以便更好地优化小学生的音乐表现、音乐创造与音乐感悟，让小学生在音乐课上实现自主发展。本文将从创新课堂教学活动，让音乐教学变得更加活泛；解放学生，让学生敢想敢做；优化激励性语言，营造轻松和谐的气氛三个角度来分析小学音乐教师应该如何优化课堂氛围，让小学生学得更加有效且自主。

简介：摘要：化学是基于实验的自然学科。它也是人们了解和改变物质世界的手段之一。提高初中化学课堂教学的效率可以帮助学生敲开化学知识堂的大门。初中化学教科书中的知识相对琐碎和复杂，并且某些化学概念相对抽象。它要求学生具有较强的思维和理解能力，以及独立学习和积极探索的能力，以形成对化学知识的更深刻理解。

简介：摘要：在各行各业都在飞速发展的今天，追求高质量高效率的课堂教学成为教师的最终目标。同时，在课程教学改革的引领下，教师的教学需要明确学生的主观学习需求，学生能够在学习的过程中感受到乐趣，有效吸收知识并能够顺利应用，教师的教学才算是成功的。本文立足于小学六年级的英语教学，主要谈论了有效的英语教学方法，以及课堂教学评价策略。

简介：摘要：新的课程呼唤新的评价。在深度学习视角下，教师应变革陈旧的课堂评价方式，使得小学英语课堂中使用的课堂评价方式能顺应时代发展的潮流。

简介：摘要：只有激发了学生学习英语的热情，调动他们学习英语的积极性，这样会使学生由“要我学”转变为“我要学”。

简介：摘要：在初中阶段，英语学习对于学生来说有着重要的作用，同时当前英语也在全世界有着快速的发展。初中是学习英语的关键时期，所学内容相较于小学在难度上有明显的提高，这对初中生的英语能力也提出了更高的要求。在这一背景下，教师在教学中首要的是吸引学生学习英语的兴趣，这对提高课堂的教学质量也起到重要的作用。

简介：摘要：“为兴趣而教学，因教学而生兴趣。”小学英语教学如何有效维护学生学习的兴趣，作为教师，我们在课堂上应该坚守的三大元素。

简介：摘要：无论从哪方面出发，我们都要注重细节，注意以身作则，注意多鼓励表扬学生，用我们教师身上特有的关心和细腻来关注每一位学生，从而提高小学体育课堂教学的实效性，努力营造活跃的体育课堂。

简介：摘要：“微课”在档案知识快速发展的今天，无论是小学、中学还是大学都在逐渐的运用“微课”进行知识的讲解和扩展，并举办一系列的微课设计大赛。在小学阶段英语课程主要是进行音准、基本用语的学习和训练，在课堂教学中，单纯的书本教学存在即时性和一次性，在后期学生复习和回顾的过程中很容易对知识大打折扣。所以，“微课”逐渐运用于小学英语的课堂教学中，本文就是从“微课”的概念出发，总结微课的特点，根据实际工作经验，对“微课”在小学英语课堂教学中的课前、课中和课后的具体运用进行分析，以提高小学英语的课堂教学成效为目的，推动“微课”的合理运用。

简介：摘要：教学评价是小学英语课堂的一部分，也是新时期改革的重点之一。广义的课堂评价是指英语老师在教学过程中为了促进学生和自己的相互发展采用的一项评价性活动，而狭义的则是指的是老师在教学过程中对学生的学习情况所做的评价性活动。小学的学生在学小学英语的时候，要多听取一些课堂教学评价，而运用好课堂教学评价的手段是教师当前的一大重要问题。