简介:边境地区作为国家领土比较特殊的组成部分,代表着国家主权的至高无上性和国家领土的不容侵犯。过去,位于国家交界处的边境地区敏感脆弱,承担着维护国家“安全”和“生存”的重任,传统边境始终发挥其屏蔽功能,传统的边境安全随之体现出“防范危险”和“共存安全”的主要特性。如今,由于全球化进程和国家的开放政策,相应地引发了实体边界弱化和“软边界”扩散等边境地区的新变化,同时,边境屏蔽效应相对减弱,中介效应凸显,使边境地区呈现安全与发展并举甚至以发展为主导的安全态势,边境安全的特征发生重大转变。边境地区安全问题的复杂化、安全的渗透性和联动性增强、安全中注入发展的因素以及安全的社会化建构等特征与“共生”理论中的多元性、内生性、交互性、共生性等特征相似,而且有相适应的研究议题,使边境安全问题可以从共生视角进行探讨。边境安全的变化使边境在实现“共存安全”的同时强调“共生安全与发展”,在关注当下安全的同时也注重安全的未来。文章以边境安全的特殊性为视角进行研究,提出“共生安全”的新理念,并在“共存安全”和“共生安全”特性的比较中,探索边境安全乃至国家安全的未来走向。
简介:摘要林业生态与生产系统是我国生态环境改善、生态建设支撑、生态产品供给、生态扶贫攻坚、经济资源输出、社会活动承载、农户收入提升的基础与核心结构体系,其资源分配、空间布局、生态功能的有效性,生态、环境、经济、社会的协调性,压力、状态、响应的持续性,是我国林业生态安全预警与保障的重要基础。近年来,随着经济的不断发展,我国仍存在森林资源不尽合理开发与利用、环境污染相对迟滞控制等方面问题,生态环境恶化、生态产品供给失衡、资源供给失调、林业“两危”局面(森林资源危机、企业经济危困)等一系列问题逐渐凸显,工业化发展造成的空气质量、水土资源的严重污染明显超越了区域林业生态的承载水平,林业生态安全受到严重威胁。为促进林业生态、资源、经济、社会的可持续发展,使生态调节、环境改善等林业系统的基本服务能够有效发挥作用,维护并保障林业生态安全成为当前的迫切之需。
简介:摘要在小学美术欣赏教学中,教师应立足审美,结合学生特点开展审美教学。本文结合实践对美术欣赏教学中学生审美能力的培养策略进行了探析。