简介:摘要目的通过对比优质的健康教育和常规的健康教育的儿童外科患儿家长的健康教育知晓度及护理满意度,分析优质健康教育的临床应用价值。方法选取2017年10月到2018年1月期间我院儿童外科2病区的患儿85例作为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组患儿给予常规健康教育,实验组患儿给予优质健康教育。观察并对比患儿家属对健康教育的知晓度的优良率及护理患者满意度,分析优质健康教育对儿童外科患儿家长健康教育知晓度及满意度的影响。结果实验组患儿家长健康教育知晓度的优良率为95.6%,对照组患儿的健康教育知晓度的优良率为82.5%,两组患儿的健康教育知晓度的优良率比较差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患儿家属对护理工作的满意度为93.3%,对照组患儿家属对护理工作的满意度为75.0%,两组患儿家属对护理工作的满意度比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育知晓率对提高患儿家属对护理工作的满意度,具有一定的临床价值。
简介:摘要目的分析Teach-back健康教育对白内障手术患者健康知晓度、心理健康的影响。方法选取2019年1-3月玉环市人民医院门诊收治的拟行白内障手术的患者150例,按照随机数字表法分为对照组及Tb组,各75例。患者均接受常规的手术治疗及护理,期间仅服用治疗自身基础疾病的药物,并不另外加用镇静类及降压类药物;以此为前提,对照组开展常规健康教育方式;Tb组于对照组基础上开展Teach-back健康教育。比较术前1 d两组患者对疾病相关知识的健康知晓度;比较两组患者入组时、术前1 d Zung氏焦虑自我测评表(SAS)评分、抑郁自我测评(SDS)评分以及生存质量(SF-36)评分。结果Tb组患者的健康知晓度为96.00%(72/75),显著高于对照组的78.67%(59/75)(χ2=10.185,P=0.001);Tb组SAS评分、SDS评分分别为(46.19±4.67)分、(46.35±4.29)分,显著低于对照组的(52.63±5.12)分、(51.62±5.11)分,SF-36量表中的精神健康、情感职能及社会功能评分分别为(52.17±5.03)分、(52.21±5.06)分、(51.92±9.15)分,均显著高于对照组的(47.16±4.24)分、(46.46±4.56)分、(46.78±8.62)分,两组均差异有统计学意义(t=8.048,6.840,6.595,7.311,3.514,均P<0.01)。结论采用Teach-back健康教育的白内障手术患者健康知晓度更高,心理健康程度及精神情况更好,有助于提高生活质量。
简介:摘要目的探讨系统健康教育在提高手足口患儿家长疾病知识知晓度中的临床应用效果。方法于2015年3月至2015年8月期间,选取本社区现有的上级医院住院的手足口患儿家长66例(每例患儿选取1名家长名额),根据均分法将其分为研究组与对照组等两个不同组别,各组别家长例数均为33例,分别由专业人员于社区内给予两组家长系统健康教育与常规健康教育,观察并对比两种不同健康教育方法的应用效果。结果研究组患儿家长手足口疾病知识知晓率显著高于对照组(P<0.05),数据比较存在明显统计学差异。同时,实施健康教育后,两组患儿家长SAS(焦虑自评量表)评分均实施前明显降低(P<0.05),且研究组患儿家长SAS评分低于对照组(P<0.05),数据比较差异均存在统计学意义。结论于社区内对手足口患儿家长实施系统健康教育,可有效提高其疾病知识知晓率,并降低其SAS评分,健康教育效果良好,具有较高的推广和应用价值。
简介:摘要目的探讨互动健康教育对早期宫颈癌健康行为认知、满意度及疾病知晓率的影响。方法选择衢州市人民医院2017年1月至2019年3月收治的早期宫颈癌患者60例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各30例,对照组、观察组分别施行常规健康教育、互动健康教育,比较两组的治疗依从性、健康行为认知评分、疾病知晓率、不良情绪评分、护理满意度。结果观察组治疗总依从率为93.33%,高于对照组的73.33%,差异有统计学意义(χ2=4.320,P<0.05)。护理后,观察组的定期检查、及时就医、生活习惯、体育锻炼等健康行为认知评分分别为(89.97±8.35)分、(90.65±8.42)分、(89.02±8.96)分、(88.46±9.37)分,均高于对照组,差异均有统计学意义(t=4.163、4.173、4.163、4.453,均P<0.05),观察组的焦虑自评量表(SAS)评分[(36.58±6.92)分]、抑郁自评量表(SDS)评分[(34.59±5.82)分]均低于对照组,差异均有统计学意义(t=4.936、5.650,均P<0.05)。观察组疾病知晓率为93.33%,高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(χ2=5.455,P<0.05)。观察组的护理总满意率为96.67%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(χ2=4.043,P<0.05)。结论互动健康教育可有效提高早期宫颈癌患者的健康行为认知度、疾病知晓率,有利于提高其治疗依从性,减轻其不良情绪,使其更加满意于护理服务。
简介:【摘要】目的 探讨“抢答”激励式护理对女性精神分裂症患者健康宣教知晓度的影响。方法 选择在院 104例女性精神分裂症患者,在维持原治疗护理和健康宣教的基础上,对患者实施 “抢答”激励式护理干预措施;在实施激励式护理前及实施激励式护理第 12周末分别对患者健康宣教知晓度和对护理工作满意度进行统计。结果 经过 12周的激励式护理,患者健康宣教知晓度和对护理工作的满意度明显高于干预护理前,差异有统计学意义( P< 0.05)。结论 对于女性精神分裂症患者来说,采用有效的激励式护理,能够有效的提高女性精神分裂症患者健康宣教知晓率和满意度,在临床护理中具有积极意义。
简介:[摘要]目的:了解居民对药品集中采购政策的知晓情况,为国家政策的推广提供参考。方法:采用随机抽样法,通过自行设计的问卷进行调查。结果:有48.03%的居民认为药费变低,仅有36.18%的居民了解药费变低的原因;居民对集中采购药品的知晓度为55.26%,对于国家集中采购政策知晓度较低,仅为38.82%,有72.37%的居民表示愿意选择集中采购药。结论:普通居民对国家集中采购政策的知晓度较低,政府与医疗机构应当加大政策的宣传力度,提高民众对利民政策的知晓度。
简介:【摘要】目的:探究小儿癫痫患者予以健康教育干预对护理满意度及其疾病知晓率的影响。方法:研究对象纳入小儿癫痫患者102例,所有患者均于2020年1月至2021年1月在我院收治,患者组别区分依据随机数字表法。予以常规处理的51例患者归为对照组,实施常规+健康教育干预的51例患者归为试验组,观察比对不同分组患者护理满意度、服药依从性、疾病知晓率。结果:护理干预后试验组护理满意度显著高于对照组,差异存在统计学价值(P<0.05);对照组患者疾病知晓率显著低于试验组,差异存在统计学价值(P<0.05);试验组服药依从率显著高于对照组,差异存在统计学价值(P<0.05)。结论:在小儿癫痫患者护理期间予以健康教育干预,有助于改善患者服药依从性与护理满意度,且提高患者对癫痫疾病的认知,具有临床应用价值。
简介:【摘要】目的:探讨分析个体化健康教育对胃溃疡患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响。 方法:选取诊断为胃溃疡的患者120例,根据是否进行个性化健康教育随机化为试验组和对照组,每组各有60人,在试验周期结束时比较两组患者的胃溃疡知识普及率以及患者对护理工作的满意度。结果:试验组患者在试验结束时的疾病知识评分高于对照组,其中疾病原理为36.1±3.8,高于对照组的28.2±4.6;治疗原则为25.4±4.8,高于对照组的21.3±5.3;药物相关为24.8±5.3,高于对照组的19.8±4.7;生活方式为45.10±8.45,高于对照组的37.10±7.68。护理满意度86.7%高于对照组的73.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:使用个性化健康教育可以作为一种非药物手段干预患者,增加其对疾病的知晓程度从而干预其生活方式,对于住院患者也可以提高其对护理工作的满意度。
简介:摘要目的 本文以探讨对精神分裂症患者予以优质护理为研究核心,并深入分析实施该护理对其健康知识知晓度及服药依从性的影响。方法 参与此次研究对象皆来自本院收治的精神分裂症患者80例,研究时间为2021年~2022年2月期间,现将所有患者进行分组,分别给予不同护理模式,组别命名为对照组、观察组。后续将两组患者的健康知识知晓度、服药依从性进行比较。结果 经检测分析后,观察组在健康知识知晓度、服药依从性数据指标均优于对照组,组间数据达到p小于0.05,存在对比性。结论 对精神分裂症患者施以优质护理服务,其不断优化护理质量,为患者提供科学有效的多样化护理措施,可最大程度上提升患者对健康知识知晓度,有效调动患者治疗积极性和服药依从性,提升其康复速率。
简介:摘要目的了解昌吉市肺结核患者的健康教育情况和健康知识知晓情况,为肺结核病防治提供科学依据。方法选取昌吉市共856名肺结核患者为病例组和801名非结核人群为对照组,由经统一培训的调查员进行面对面的问卷调查。结果肺结核患者对于营养与健康知识知晓率为21.31﹪,对照组对于营养与健康知识知晓率为38.7﹪,两组间存在统计学差异(p<0.01)。肺结核患者和对照组对人体所需要的五类营养素知晓率分别是7.5%和29.3%,两组间存在统计学差异(p<0.01);肺结核患者的结核病知识知晓率为81.5%,对照组结核病知识知晓率为78.1%,病例组高于对照组(p<0.01)。结论肺结核病例组对膳食营养和疾病防治知识的知晓率较低,说明肺结核患者营养状况较差,健康知识缺乏,建议对结核病患者抗结核治疗的同时加强膳食营养指导和健康教育。
简介:摘要目的 收集社区居民参与研究,通过社区卫生中心提供的居民健康调查问卷,探究对其实施为期1年的健康教育指导,此干预措施对居民健康知识知晓率、健康行为形成率的影响。方法 研究时间:取2022年1月至2023年1月期间,研究对象:某社区居民抽取430名自愿参与调查者,结合干预前后调查问卷整体数据,对居民健康知识知晓率、健康行为形成率两项情况进行统计,后对其进行研究,并分析实施健康教育措施对社区居民健康指导的有效性。结果 实施积极健康教育干预后,社区居民的健康知识知晓率、健康行为形成率均有显著提升,干预前后数据已达到P<0.05统计标准,且具有意义。结论 实行健康教育方案对社区居民而言无疑是最可取、最便民的干预举措,无论是在居民对健康知识的知晓程度上、健康行为的改变上均起到了关键的干预作用,对此建议社区大力推广此教育方案,为更多的社区居民提供健康指导。