简介：摘要实施个性化作文，教师的“主导”地位直接决定或至少影响着学生个性的发展和张扬。因此，在实施前，教师的教育理念、教育理论、教育观念的转变就显得尤为重要。

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简介：作文是语文教学中的难点,在应试教育的影响下,学生片面追求写作技巧和方法,我们看到的作文几乎是＂千人一面＂的文章。《全日制义务教育语文课程标准》提出了学生的写作要有个性的要求,本文结合笔者教育实践,从如何培养学生创新思维、在教学中多给学生肯定和鼓励、提倡命题的多样性以及提倡自由写作等四个方面,对如何培养初中生个性化作文做简要探讨。

简介：语文新课标明确指出：“作文教学要学生说真话、实话、心里话”。那么作文教学如何才能培养学生求真、求诚，突破公共的思维模式，走上个性化作文道路呢，近几年，笔者在这方面作了一定的实践与探索，现总结如下：

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简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，要求学生的作文要真情实感，鼓励学生能够自由发挥和创意表达。小学生个性化作文是小学生语文综合能力的反应，要求学生可以使用自己的语言表达真情实感，在写作过程中能够体现自身的主观行为，呈现出个体差异，使作文充满个性。个性化作文更加贴近学生的实际生活，教师在写作教学中需要引导学生乐于动笔、乐于表达的良好习惯，学会写好个性化作文。

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简介：当前中学作文教学存在抑制学生个性的现象,要改变这一现状,必须要充分重视学生思维的差异性,要充分培养学生的写作乐趣,要充分调动学生的情感宣泄欲望。

简介：摘要作文是个性化的活动，而如今学生的作文却难改千人一面的现象，因此，培养学生的个性化作文非常重要。小学生个性化作文的实质就是从学生的生活视野和感性经验中取题立意，引发真情实感，从而使写作的个性化和独特性更鲜明。

简介：在语文教学中．作文是衡量语文学习是否过关的重要标志。因此，作文也就成了小学语文教学中的重中之重。而现在，很多学生一提作文就头疼，大喊难写，教师也常感到难教。这样的情况常促使我们去思考：每一位学生都是各不相同的生命体，他们对问题、对生活的理解，都有自己独特的方式和个性特点。有位教师说得好：小学作文的本质特点，那就是充分尊重儿童，让学生从内心出发想写，写自己愿意写的、写自己所追求的、写自己所欣赏的。

简介：“语文课程标准”指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求。”学生的个性差异是客观存在的，语文学习要注意学生个性差异，满足不同程度学生的需要，开发他们学习的潜能，发展个性。作文教学是最适合发展学生个性的领域，解放个性、发展个性是作文教学的重要目标。

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简介：学生惧怕写作的理由是“没素材”，针对寄宿制学校生活特点，我们提出“向生活要素材，向课堂寻突破，向修改提质量”的写作口号，展开了相应的策略研究与实践活动，以求激发学生写作兴趣，提升写作能力。

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简介：本文从"个性化作文"教学的目的,"个性化作文"教学的设想以及开展"个性化作文"教学中应注意的几个问题三方面阐述了开展个性化作文教学的些许思路.

简介：作文的本质是写作主体内在精神、独特个性的自由呈现，是其生命力、创造力的文字外化。学生个性化写作的基本特征，就是创新，在写作中勇于打破常规，敢于推陈出新，善于独立思考，表达自己独到的见解。人无我有是创新，人有我变也是创新。个性化的作文强调内容自主，形式自主。个性化作文就是学生能我笔写我想、我手写我心、我口表我意。写自己的话，叙自己的事，抒自己的情，自主地写作，写真实的文章，大胆质疑，独立思考，有自己独到的见解，写有创意的文章。怎么才能写出个性化的作文呢？我结合自己的教学经验谈几点。

简介：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”新《语文课程标准》对义务教育初中阶段写作的要求，可以说是对长期僵化的作文教学反思的结果。作文，原本就是非常个性化的精神活动，新课标的这一要求，体现的正是个性和创新的作文教学的时代精神。

简介：针对目前中学作文教学中存在的问题，笔者提出了个性化作文的概念，并从加强语言训练、鼓励大胆创新、引向生活让学生自由作文和创设心理安全情境让学生乐于作文四个方面论述了个性化作文写作指导的基本策略。