简介：

简介：摘要：董其昌是一位集大成的艺术史学家，也是奠定中国绘画形式基础的第一人。他在创作的过程中更看重笔墨结构的变化，而非照搬自然景物，画面充满了笨拙感。他对所见物象进行了整体的概括，使物象转化为心象，再以书法用笔的形式将画面抽象的表现出来。抽象的符号让画面看起来更多的是曲折顿挫之笔，而非熟练的技法，这正是当时文人画所追求的玩味。

简介：摘要：笔墨文化元素在国画创作中发挥着重要作用，创作者笔墨文化元素运用的方法不同，画面呈现出的效果也不同。传统笔墨文化元素在体现其文化内涵的同时，也表现出了较高的审美价值，传统笔墨文化元素和国画的融合，能够使传统笔墨文化元素在国画创作之中得到更好的运用，从而促进传统笔墨文化元素的传播，促进国画的创作发展。

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简介：摘要：我国传统文化渊源流长，艺术上也独树一帜，笔墨及国画是我国艺术领域的两项瑰宝，一定程度上能够代表我国艺术领域的成就。国画与笔墨的关系就如同高山流水的故事一样，两者互相成就，互相促进。基于此，本文阐述了传统笔墨文化元素视域下的中国画创作策略，以供参考。

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简介：摘要：作文是小学语文教学一项重要内容，提升作文教学效果对于小学生语文综合素养的培养具有重要意义。作文教学一直是语文教学中的难点，也是学生语文学习中的难点。小学高年级的学生已经具备了一定的阅读能力，储备了一定的词汇量，但在作文面前仍有些怯步。本文，将详细阐述几种作文指导策略。

简介：摘要：董其昌的山水画具有极高的艺术价值，本文从他山水画的现代性和层次性探索分析其绘画语言特征。在董其昌似乱不乱的笔墨中，从多角度去分析挖掘其在创作中的绘画精神。在他的山水画创作中既有对传统绘画的借鉴，又有创新和发展，尤其是具有现代理念的笔墨精神，使得其山水画走向更加成熟的境地，赋予画作现代性。

简介：摘要：中国书法历史悠久，是中华民族独有的艺木形式和精神载体。在小学阶段开展书法教学，不仅能够培养学生的美育核心素养，还能提高学生汉字书写技能，

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简介：摘要：作为语文核心素养中的重要组成部分，阅读能力对学生的知识吸收和应用有重要的影响，语文教师需要着眼于这一核心渠道，逐步发展学生的语文素养，确保小学语文教学能够更上一个台阶。阅读能力的培养是一个长期的过程，教师需要采取循序渐进的教育教学模式，发展学生的听说读写能力，从阅读着手，夯实学生的学科基础。保障学生能够对语文这门课程有一个全新的认知和理解，主动自觉地按照教师的要求完成学习任务，掌握语文学习的技巧和精髓。

简介：[摘要]在当代山水画的笔墨教学过程中，写生能起到两方面的作用。一方面是作为教师层面，让学生运用写生的方法将临摹与创作结合起来，形成一个探索的过程。另一方面是作为学生的层面，通过写生去发现问题并解决问题的一个学习过程。在教学中的写生，还可以激发学生的求知欲，发现各自的水墨倾向，有助于找到未来的发展方向。

简介：摘要：随着素质教育的不断推动和发展。立足于中国传统文化开展的美术教学活动改革创新也逐渐受到了人们的重视，在这一环节当中需要教师能够加强对学生创新能力和想象能力的培养，激发学生对于水墨画学习的兴趣爱好。