简介:
简介:“何……之有”解张儒“何……之有”是一种宾语提前的句式。“……”是前置宾语。这种句式在先秦古籍中习见,仅《左传》就有41例。根据“何”的语法地位和作用,可分为两种类型:A.“何”作状语,询问原因,可译为“为什么”。例如:(1)我姬姓也,何戎之有焉?(...
简介:试论何有·何P之有张闻玉论“何”疑问词何,或作状语动词放在动词前(“夫子何哂由也”);或作宾语放在动词前(“孟尝君曰:客何好?”)——这就是疑问句里的“疑问代词宾语必须放在动词前面”的成规,从句型上看,或作状语,或作宾语,位置都在动词前面,这就给理解...
简介:本文从剖析小学生作文'言而无物'的原因入手,阐述小学生习作教学可以抓住生活和习作过程中的'情趣'这一核心问题,让学生在情趣中学会观察,从而发现美,表达美,使习作言之有物,内容充实而具体。
简介:小学生初涉写作,难度自然不小,为了让学生写出言之有物的好文章,培养他们的写作兴趣是必不可少的一个方面。教师可以将写作练习和实践活动结合起来,给学生的写作创造广阔的空间,让他们在丰富多彩的活动中自然而然地产生写作的冲动,在作文中释放真我。
简介:名著阅读中存在教材受限、试题不力、教师缺思、学生缺导等问题。笔者以《西游记》为例,对如何提高学生名著阅读的有效性进行了研究,从设置菜单式任务驱动兴趣、导航式引领助力细读、集合式展示动态反馈等方面进行了实践。
简介:摘要思想政治工作在国有企业发展中具有巨大的作用,随着现代化经济的发展,这个观念越来越得到领导者的重视。企业应当注重思想政治工作中的有效性和实践性,让管理者和员工能够真正实现双向沟通,实现员工个人全面发展和企业的长远发展。
简介:我们认为当前课堂教学中还存在许多问题,主要表现在语文教学内容的不确定,学生主体地位没有在教学中得到凸显,教师霸权课堂教学的局面还没有得到根本改观。我们要放开课堂,放开学生,充分发挥学生的主观能动性。
简介:摘要根据对每年英语高考的观察发现,对于学生阅读技巧和语篇能力方面的要求逐渐提高。但如果认真观察高三阶段学生的英语学习情况能够发现,他们普遍存在词汇量少、长难句无法理解及逻辑推理能力差、阅读习惯不良及缺乏必要的文化背景知识和阅读技巧等等弊端。因此,为了帮助高三学生快速适应高考英语阅读的方向及思路,本文笔者以高三英语阅读的有效复习策略为研究中心,期望能为高中英语教育者的教学提供参考。
简介:为了发展学生综合运用语言的能力,形成自主学习能力,教师应融合听说读写,致力于发展学生的英语写作能力。为此,笔者通过鼓励写作、积累词汇、循序渐进、分层要求这四种方式来尝试教学,以此达到预想的学习目标。
学习英语行之有效的方法——背诵和默写
“设问有方”才能“教之有效”
初中英语听力之有效教学
英语小班化教学之有效性探究
“何……之有”解
试论何有·何P之有
浅谈小学生作文的“言之有物”
设计实践活动,引导学生写出言之有物的文章
以《西游记》为例探名著阅读有效性的对策
浅谈小学语文课堂有效性提问存在问题及对策
做好新形势下煤矿企业思想政治工作的有效对策研究
对语文有效教学的思考
有效分层的课前预习
增强课堂的有效性
高三英语阅读的有效复习
如何进行有效的写作教学
浅谈英语学习的有效途径
小学英语有效写作教学的尝试
有效教学手段的数据对比研究
如何有效发挥英语晨读的作用